加強寫作教學指導　培養學生語文創新能力

李德剛　付芳云

1 前言

對中高等職業教育的學校來說,提高學生的實際寫作水平,培養語文創新能力,是語文教學改革的一個重要環節。寫作過程,是發現問題,深入地研究、分析、解決問題,并把問題解決的科學性完整地表達出來的創新思維過程。在這一過程中,學生的思考力、創造力和文字表達能力能夠得到一次最充分的綜合訓練。因為在寫作過程中,無論寫作什么,都要有新的材料、新的發現、新的思想、新的要求和新的表述,必須對前人已有的成果有所突破和超越。所以,加強中高等職業教育學生的寫作指導與培養,是創新語文教學的重要手段。

2 通過選題,可以培養學生的創新能力

語文寫作選題,就是在研究材料的基礎上,提出問題、確定寫作的研究對象和目標,選擇并確定課題。這是語文寫作的第一步驟,也是非常關鍵的一個步驟。它是培養學生創新能力至關重要的一環。在實際操作中,可以從以下幾個方面來培養學生的創新能力。

2.1 緊跟形勢,開發新選題緊跟形勢主要是指及時了解和掌握我國的政治經濟形勢,其中包括我國與國際的經濟交往。這是開發新選題非常重要的渠道。

2.2 瞄準科技動態,開發新選題現代社會科學、技術、生產,推動生產發展,推動經濟和社會進步。這個過程的實現就需要有相應的管理,同時這個過程在經濟、社會、服務、流通等形成密切的因果鏈條。科學技術進步迅速轉換成直接生產力,創造著新的管理。因此,了解科技動態,掌握科技動態,預見科技動態,研究這種動態對經濟與管理的需求和對經濟與管理的創新,這無疑是選擇創新性作文題目的源泉。

2.3 深入實際,開發新選題實踐出真知。豐富多彩的科學實驗的實踐、生產實踐,經濟與社會實踐,是產生新知識、新科學的源泉。在那里已經為研究經濟、管理問題,積累了豐富的經驗、數據、資料,但它們是零散的、不系統的,膚淺的、不深刻的,需要人們去研究,去開發,把感性知識上升到理性知識,形成新理論。

2.4 交叉學科,開發新課題社會科學與自然科學交叉,經濟科學與管理科學交叉,經濟科學與數學交叉,管理科學與數學交叉,等等,都可以形成新觀點,找到新課題。

3 通過材料的搜集和處理,可以培養學生的創新能力

寫作選題確定之后,就要通過材料的搜集和處理來培養學生的創新能力。

3.1 培養學生全面占有材料的能力全面占有材料是開展科學研究很重要的一個環節,是一切工作都應該遵循的根本途徑,因為科學研究的全過程始終建立在資料的基礎上。而科學研究就是從分析豐富的事實、資料中探尋出規律,提出切實的見解。積累材料不僅是整個研究的“起點”也是整個研究工作的“基石”。沒有材料,任何精辟的分析或新穎的觀點都不可能出現。因此,盡可能充分地占有材料,消化材料,是寫好論文的重要準備工作,而且這本身是一種創新能力的體現。

3.2 培養學生占有新穎材料的能力材料的新穎,也是創新的一種體現,一篇好的文章,就要有別出心裁的內容。所以應該研究新情況、新問題,采擷新穎生動的材料。一篇文章,如果使用的材料盡是些“陳谷子”“爛芝麻”,是盡人皆知的“老材料”“死材料”,那文章恐怕難有什么“新意”“新氣”。只發點“無關痛癢”之言,“老生常談”之論,這種文章便沒有可看之處。現在正處在一個偉大的時代,無論是外國還是中國,都處在一個新舊交替轉機紛呈的偉大變化之中。在這種形勢下,要特別注意研究現實生活的“大課題”。生活之樹常青。實踐是檢驗真理的唯一標準。在各個領域或學科中,都應該關注、捕捉那些新事實、新經驗、新問題、新情況,并加以研究、總結,勇于在理論上作出新的概括。魯迅先生的文章博大精深,材料十分富有,他特別擅長使用“新”材料,“活”材料,像《燈下漫筆》,他開篇即從那時所謂“紙鈔”“現銀”談起,全是親身親歷,讀來非常新鮮、親切。

3.3 培養學生巧用舊材料的能力強調選擇新穎的材料,并不等于說老材料完全不能用。巧妙選用舊材料、老材料,推陳出新,賦以新意,同樣可以表現深刻、新穎的思想,給人以新的感受和啟發。比如,千余年來,人們對李商隱的兩句詩“夕陽無限好,只是近黃昏”的評價總是認為調子低沉、思想消極。而我國近代文學家朱自清先生將此兩句詩稍作修改,變為“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”,并以此作為晚年的座右銘,表現了一位老知識分子晚年不甘寂寞,奮發向上的雄心壯志。偉大的無產階級革命家葉劍英同志在《八十書懷》中寫道:“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明。”感受更不一樣。使人感到老一輩無產階級革命家樂觀向上以及對祖國的前途充滿信心和希望的胸懷。

(作者單位:山東省濰坊科技職業學院)