初中語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試

趙曉靜

在初中語(yǔ)文教學(xué)中,往往存在耗時(shí)多、用力大而收獲小的狀況,怎樣改變這種狀況呢?筆者認(rèn)為只有教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、技巧,讓他們掌握方法,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高能力,才能收到事半功倍的效果。

1 興趣是最好的老師,是最好的學(xué)習(xí)方法

筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,是語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。沒(méi)有興趣,就談不上什么學(xué)法的指導(dǎo),興趣是學(xué)好功課的動(dòng)力。因此,首先要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)中,可經(jīng)常滲透些自學(xué)成才的名人事例;也可從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,多讓學(xué)生帶著題目進(jìn)行野外“采風(fēng)”、現(xiàn)場(chǎng)“素描”,及時(shí)捕捉生活中的閃光點(diǎn),確實(shí)把學(xué)生帶入情境,體察情境,使其有所感,動(dòng)其情,寫(xiě)作興趣不斷增強(qiáng)。這樣學(xué)語(yǔ)文的興趣就自然而然地激發(fā)起來(lái)。

2 以“讀”為本,教給學(xué)生“讀”的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀是一重頭戲,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生通過(guò)“讀”去感受,去聯(lián)想,去認(rèn)知,吸取文章的營(yíng)養(yǎng)。久而久之,學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng),真正達(dá)到不教的目的。如單元教學(xué),教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生根據(jù)要求確定精讀、略讀內(nèi)容,對(duì)于典范文章、精彩段落,須運(yùn)用精讀的方法,動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫(huà),摘抄名言警句,體會(huì)詞句含義,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3 教給學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,分析文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力

語(yǔ)文教學(xué)不超脫字、詞、句,因而準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境的意義,對(duì)于更好地理解文章內(nèi)容顯得至關(guān)重要。

4 教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的方法

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的探索,不管教路,還是學(xué)路,必須在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體意識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行。至于文章的整體意識(shí),語(yǔ)文改革家張偉曾講到“文章就是一個(gè)圓球,圓球都有一個(gè)球心,各個(gè)部分對(duì)球心保持向心力”。學(xué)習(xí)就要發(fā)掘這一“球心”,使文章字詞句段各部分都環(huán)拱于中心,保持其整體性。所以指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),就要讓學(xué)生循著作者思路把握課文內(nèi)容,結(jié)合文章中心來(lái)理解每一個(gè)問(wèn)題,不能孤立地進(jìn)行字、詞、句、段的條塊分割式閱讀。

5 教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法

“學(xué)貴有疑”,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,古人的這些話表明:要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用自己的方式去領(lǐng)悟問(wèn)題。例如在教學(xué)《孔乙己》中,引導(dǎo)學(xué)生互相探討,如讓學(xué)生大膽地提出“孔乙己為什么要留著長(zhǎng)指甲”“一群孩子為什么要哄笑”等一類(lèi)的問(wèn)題,展開(kāi)討論,這樣可以讓學(xué)生無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的“真金”。推而廣之,運(yùn)用到其他課文,也要讓學(xué)生把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),圍繞目標(biāo)提問(wèn),而不是糾纏在無(wú)價(jià)值的問(wèn)題上,這樣的方法對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是大有益處的。

6 教給學(xué)生對(duì)文章的賞析方法,提高學(xué)生的鑒賞能力

如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的賞析已成為教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時(shí),要注意讓學(xué)生聯(lián)系作者的時(shí)代背景,從作者正確的人生觀、價(jià)值觀去考慮,要多讀、多悟。如在教學(xué)詩(shī)詞賞析時(shí),先讓學(xué)生結(jié)合作者背景反復(fù)朗讀,在讀中去感悟和閉目想象,然后把自己心中的再造意象用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái),形成“讀、悟、品”的讀詞學(xué)習(xí)方法,學(xué)生易于接受和掌握。

7 學(xué)會(huì)閱讀與寫(xiě)作

學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),也是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。這兩種能力之間是一衣帶水的關(guān)系,閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),閱讀能力和寫(xiě)作能力是相輔相成的。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,可以把對(duì)二者的訓(xùn)練、培養(yǎng)結(jié)合在一起,融匯在一起,達(dá)到共同提高。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力呢?

除了在學(xué)校的固定閱讀和作文訓(xùn)練,還要重視課外閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練,因?yàn)閷W(xué)生的閱讀與寫(xiě)作素材積累大部分來(lái)源于課外。要學(xué)會(huì)合理分配、充分運(yùn)用自己的時(shí)間,大量閱讀課外書(shū)。教學(xué)大綱要求,初中學(xué)生每學(xué)期應(yīng)至少有50萬(wàn)字的閱讀量,很多同學(xué)還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。具體到時(shí)間上的分配,筆者認(rèn)為寒暑假應(yīng)分別閱讀兩部長(zhǎng)篇讀物,平時(shí)在校學(xué)習(xí)的時(shí)間多閱讀精短讀物或是文學(xué)家們的短篇作品集,就不要再看長(zhǎng)篇作品,尤其是在學(xué)習(xí)緊張期間,否則,可能會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。

在閱讀時(shí)要注意積累,好的語(yǔ)句、段落,觸動(dòng)你心靈的地方都要及時(shí)做摘抄,并寫(xiě)出好在哪里,為什么它會(huì)具有這種打動(dòng)人心的力量,也就是要做好讀書(shū)筆記。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,比如說(shuō)這篇文章用到了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,或者是托物言志的手法,都要在讀書(shū)筆記中體現(xiàn)出來(lái)并在以后自己的作文中加以運(yùn)用,也就是學(xué)以致用。再一方面,閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)做換位思考:假如我是作者,面對(duì)這個(gè)題目,我應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)。這些都要求學(xué)生要充分利用每周周記和摘抄的機(jī)會(huì),將優(yōu)美文段和自己在閱讀時(shí)的思考都記錄下來(lái),并且要養(yǎng)成這種習(xí)慣,將其作為一種心靈上的需要來(lái)傾訴,切不可單純當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)任務(wù),更不可敷衍了事。要知道,閱讀和寫(xiě)作能力的提高是關(guān)乎一個(gè)人一生發(fā)展的重要方面。

(作者單位:河北省玉田縣彩亭橋鎮(zhèn)中學(xué))