特教學校教學工作“五落實”

張丙淑

教學是特教學校的中心工作。要使教學工作科學、規范，必須扎扎實實落實好以下五方面工作。

1、制訂切實可行的教學計劃。學期初，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃。各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃。教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等。實現計劃的精細化，提高計劃的針對性和可操作性，才能保證學校各級教學、教科研活動的有序進行。

2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人。四統一：統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路。理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時俱進。創新教案。培養學生發現問題、解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決方法。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排做詳細記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

3、講求實效，做好作業布置和批改。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改。為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師要指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數學組教師作業布置要突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習。一年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計制作拼圖等實踐作業。教師作業批改不但全批全改，還要做到改后再批、改錯與激勵并重。對學生的作業批改要及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，以學生為主體，認真研究教法。努力改進教法的同時，更要注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生動口、動手、動腦的能力。

5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。

“學高為師，身正為范”、“要給學生一杯水，自己先有一桶水”。這就是特教教師的真實寫照。教學的一次次實踐，才能使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所：課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。