班主任工作“五心”之法寶

鐘愛君

【摘要】“愛心”、“信心”、“耐心”、“虛心”、“恒心”。我深深體會到,“五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作就無從談起。愛心是前提,耐心是基礎,信心是保證,虛心是促進,恒心是關鍵。

【關鍵詞】愛心;信心;耐心;虛心;恒心

The magic weapon of "five hearts"s of the form master work

Zhong Ai-jun

【Abstract】"Benevolence", "confidence", "patience", "ready to take advice", "persistence".I deeply realize, "five hearts"s be the sill which work well a form master work, have no"five hearts", thought education work have no from start to talk about.The benevolence is a premise, the patience be a foundation, the confidence be assurance, ready to take advice is to promote, the persistence be a key.

【Key words】Benevolence;Confidence;Patience;Ready to take advice;Persistence

當了幾十年的班主任,我體會到班主任工作的艱辛,體會到工作的重要性,也摸索到了班主任工作中的一些經驗,我把這些點滴經驗概括“五心”,即“愛心”、“信心”、“耐心”、“虛心”、“恒心”。我深深體會到,“五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作就無從談起。

1.愛心是前提

一個好的班主任必須要有威信,威信有三類:權力威信、能力威信、情感威信。權力威信源于權力,令人生畏;能力威信令人敬,使人不能違;情感威信令人親,讓人不愿違。作為班主任樹立情感威信,在此情感威信即“愛心”。愛心包括對教育事業的愛,對學生的關愛,對同事的友愛。作為班主任,對學生要有慈母般的愛,使學生在愉悅的氣氛中接受教育,在寬松和諧的環境中領悟道理,在情感交流的理解中獲得心里平衡,讓學生覺得在學校和在家一樣溫馨。可以這樣說,做了班主任,愛學生像愛孩子一樣,學生的一痛一癢,一喜一悲,一言一行,都要細心觀察,悉心關懷。愛學生還要有一顆公允之心,愛而不痛。一個班級,五十多個學生,基礎不同,素質不同,情況不同,但每個學生都希望老師公平地對待他們,都盼望得到老師的賞識,討厭老師的厚此薄彼。針對不同情況提出不同要求。對優等學生,愛而不縱, 用含蓄的語言指出其不足,指出新的奮斗目標;對中等學生,愛而力促,用談話法,縱橫比較,以情動之,以榜樣激之,既指出其差距,又指出其潛力,增強其信心;對后進生,既公允又偏愛。公允即不以成績高下為定論,肯定其特長和閃光點,在人格上尊重他們,生活學習上關心他們,在心理上安慰鼓勵他們,對他們少批評多贊譽。

2.耐心是基礎

班主任工作千頭萬緒,非常鎖碎,可以說班主任工作無小事,許多小事都需要班主任親自過問,沒有足夠的耐心是不成的。在此僅以一個實例說明做好班主任工作需要耐心。我班一男生,初一分班總成績不錯,進校不長時間由于和語文老師鬧了一點別扭,從此語文成績每況愈下,初一下學期總成績跌到倒數,對此父母豪無辦法。我跟他談過幾次話,結果幾次都失敗了。經過多次失敗后,我認真分析該生情況,提供該生與語文老師接觸、溝通的機會。步步為營,采取穩扎穩打的措施。第一,談心感化。在充分尊重信任的基礎上,推心置腹,促膝交談。在交談中我摸清了情況,找到了癥結。第二步,多方聯手,步調一致。在后進生的轉化方面,必須取得家長的支持配合。為此多次和家長聯系、交流 ,達成共識,共同行動。同時我也動員與這名男生相處很好的朋友做其工作,經過多方聯手做工作,效果明顯。第三步,挖掘閃光點。“尺有所短,才有所長”,這名學生其它學科一般,但英語成績突出,在課外活動的時間,讓他在班上給同學們講英語故事和笑話。此舉大大增強了其信心,干勁大增。第四步,逐步提高標準。有些科目成績提高了。名次上升后,我便及時鼓勵,隔一段時間,找他談一次話,給他提出一個新目標。經過多方面的工作后,這名學生和語文老師的關系改善了,語文的成績也提高了,總成績也提前了。

3.信心是保證

信心,包括班主任對班級、對學生的信心,又包括學生對班主任工作能力的信心,對教師教誨的信心,對自己能力的信心。班主任必須要善于教誨,善于鼓勵,以調動學生的積極性,增強其信心。我的做法主要有:(一)、利用典型案例樹立學生信心。(二)、講解名人名言警句激發學生信心。(三)、介紹學習方略指導學生增強信心。

4.虛心是促進

作為一名班主任必須要有一顆虛懷若谷之心。班主任工作不能只憑熱情干勁,要有科學理論指導,要做到從實踐中升到理論的高度。對此,我虛心向同行請教,少走彎路,提高工作實效。在班級管理中多聽取班干部、學生的建議,讓他們多提意見,參與班級的管理。這樣既調動了他們的積極性,又鍛煉了學生的能力。

5.恒心是關鍵

人們常說“學貴有恒”,其實班主任工作又何嘗不如此呢?在工作中大刀闊斧,雷厲風行,措施手段齊上,規章制度嚴抓,給學生一個“下馬威”,震住他們,以后就天下太平高枕無憂了。其實不然,教育是長期而復雜的工作,思想工作具有很強的反復性,做好班主任工作不是一蹴而就的,它需一個潛移默化的過程,有些措施的落實也需要一個過程,其間還有反復,沒有恒心不可能產生理想的效果。像遲到問題,吃零食的問題,校內騎自行車的問題,穿校服戴校牌的問題,從初一開始一直到初三,不堅持,不強調就可能出問題,班主任在心理上做好持久戰的準備。作為一名班主任,工作做的好壞,關鍵不是看開頭怎么樣,而是看你能否持之以恒,取得理想的班級管理效果。總之,我認為,沒有愛心,不能從事班主任工作;沒有虛心和耐心,做不好班主任工作;沒有信心和恒心,不會有成功的班主任工作。我還要下大力氣,搞好班級管理工作,為教育事業做出微薄之力。

收稿日期:2008-10-29