謝 媛
從開始上學到現在,我對所謂教改的評價,只有一個字:圇。
小學一年級時,“小升初”考試還未取消,老師們一邊教導“從小打好基礎,躍進重點中學”,一邊布置小山一樣多的作業,我寫字速度還算快,也常寫到午夜。后來聽說媽媽同事的女兒,作業寫到早上4點半,還邊寫邊哭,現在想起來都讓人嘆氣。
好容易在小學四年級時聽到了減負,“小升初”也取消了,可我們還沒來得及歡呼呢,學校就以學生4點放學沒家長接不安全為由,強留我們到6點,還辦了好多興趣班,到后來,所有的班名目仍在,實際都改上奧數。我現在想起來還是氣,當初減負時怎么就沒想到父母接送的問題呢?想到了為什么沒有解決啊?到事后問題出來了,上面也不過是一個命令:不許強留學生,不得以各種借口來辦興趣班。可底下的人該怎樣怎樣,根本不管用啊。
中考那年,中考6門科目每門120分制改為語數外150分,理化120分制,無奈,我們只能乖乖聽從,再利用有限的時間瘋狂調整適應。我下面的那屆,按照我們的分制準備的,到臨考前3個月接到通知改回120分制……在下一屆又按我們那屆的實行……我怒:“能不能想好了再改啊,僵化的應試教育已經讓我們很可憐,還要讓我們陪你們瞎折騰。”
現在我上高三,聽聞教育又要改革,有人建議取消文理分科,我不激動了,也不敢激動了,我只是關心地問問。三思了嗎?別總是讓我們看見蘋果掉下來很開心,拿起來一看是爛的。取消分科,盡管動的是高中,但對初中和大學的沖擊絕對不小,我們是需要全面發展的人才,但僅僅取消分科也不會有人才,有問題的是整個教育制度,別總把焦點放在高中和高考上,美國也有高考,為什么他們成了我們需要學習的典范?
古訓曰:三思而后行。這一動,動的是未來啊,受罪的是我們啊,我們已經經不起折騰了……