物理教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

赫麗存

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，“應(yīng)試教育”逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時，組織學(xué)生開展物理科技創(chuàng)新活動，能進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。下面就物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力談?wù)勎覀兊捏w會。

一、開展物理課外實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味物理實驗讓學(xué)生來完成如“飛機投彈”、“紙鍋燒水”等。通過這些實驗，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

在物理實驗中，盡可能多地給學(xué)生提供動腦、動手的機會，使學(xué)生通過自己設(shè)計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如，在學(xué)了《密度知識的應(yīng)用》后，讓學(xué)生通過實驗來鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學(xué)生先設(shè)計出實驗方案，再動手進行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實驗可信度最高。

二、開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關(guān)電路等；對原有的實驗裝置進行改造和創(chuàng)新等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生把科技知識應(yīng)用于實踐的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文。培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師有針對性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時收聽收音機、收看電視里的科技節(jié)目，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，并定期舉辦“初中物理報”專刊評比，定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決個人和社會問題的能力。例如，學(xué)生學(xué)了《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法。學(xué)生撰寫小論文，對如何進行安全用電作大膽的設(shè)計和構(gòu)想，提高了學(xué)生正確應(yīng)用知識的能力和決策能力。

四、舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認(rèn)真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。可以聯(lián)系社會生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進行專題介紹，一還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用。有條件時帶領(lǐng)學(xué)生參觀爺種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)財U充，通過錄像、資料講解，達到進行科技教育的目的。

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用，使學(xué)生意識到現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高，關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會熱點問題的學(xué)生越來越多。

五、組織社會調(diào)查活動，促進理論與實踐的密切結(jié)合

教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識，通過社會調(diào)查活動，結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，學(xué)生通過到現(xiàn)場實地觀察、調(diào)查來增加他們的科學(xué)知識與技能，增強他們的社會責(zé)任感。例如學(xué)了《安全用電》后，組織學(xué)生安裝照明電路，排除照明電路的故障。在學(xué)了《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》后，讓學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染問題，并提出改進措施。在通過引導(dǎo)學(xué)生接觸一些重大的社會問題，如環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等，使學(xué)生意識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時也帶來了一些嚴(yán)重的社會問題，從而增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。

總之，通過幾年來我校物理科技創(chuàng)新活動的開展，大大豐富了學(xué)生們的課余生活，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在中學(xué)物理課的教學(xué)中，開辟物理課外科技創(chuàng)新活動，把課堂上所學(xué)的物理知識結(jié)合于實踐，寓趣味性、科學(xué)性于一體，與課堂教學(xué)并行發(fā)展、相輔相成，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才起著非常重要的作用。