如何學好高中物理

胡西川

怎樣學好高中物理?這是高中學生經常提出的問題，也是高中物理老師經常遇到的問題。同學們常常想找到一種巧妙的學習方法使自己輕而易舉或稍加努力就能掌握好應學的知識。對學習物理更是如此，始終不斷地求索，似乎終無所獲。其實學習任何一門知識都有一定的技巧和方法，但對不同的人又不能采用完全統一的方法，這也就是所謂的學無定法。

任何一個學科都有其內在規律，按照其規律及特點去學習去探討這就是基本的思想方法。物理學科的學習方法我想就下列幾方面談談個人看法：

一、積極主動參與課堂演示實驗和學生實驗，可以幫助學習者加深對物理過程的認識和對物理概念、物理規律的理解，是學好物理課的重要手段之一

實驗是物理學的基礎，實驗過程隱含了豐富的科學思想和科學方法，既包括了操作技能和處理實際問題的本領，又包括思辯性的猜想和假設，邏輯的思考和論證，準確的測量和數據分析，嚴密的推理和清晰的表述。在科學思想的指導下，用科學方法學習物理自然會有較高的收益。例如伽利略理想實驗，經過抽象思維科學地推理出力是產生加速度的原因，向延續了2000多年的亞里士多德代表的錯誤觀點提出挑戰，并最終被人們所接受。例如在講《自由落體運動》一節時老師用牛頓管(抽成真空約1米長的玻璃管)演示，金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質量的物體在真空中下落的情況，同學們看到這種現象后，根據受力情況(它們分別只受重力)和牛頓第二定律F=ma，可得出a=g即三物體的加速度相同。這樣就不難明白它們為什么在牛頓管中同時落下，而空氣中由于阻力影響不能同時下落的原因。所以一定要認真觀察實驗過程、實驗現象，并積極動腦分析發生現象的物理道理，這樣就加深了對物理概念和物理規律的理解。

另外要自己動手做實驗，要做參于者而不當旁觀者，做實驗所用到儀器性能、使用方法與物理知識有關，而實驗原理往往就是所學的規律。還有就是在日常生活中多用心觀察各種物理現象，如：天空為什么出現彩虹，它屬于什么光學現象，怎樣用物理知識解釋，高速公路上行駛的汽車車距要求在200米，這是根據在剎車后制動力相同的情況下加速度相同，但初速度大的汽車滑行距離大。由公式vt-vo=-2as可得，因而車距要較大才能保證行駛安全。在實驗中學習，在實踐中學習往往會收到事半功倍的效果。

二、學習物理不是簡單的套用公式，進行數字推導；物理知識重要的是要掌握扎實的基礎知識

要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質，盟、白相關概念和規律之間的聯系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用而不能簡單地以做習題，題海戰術來代替，對基本概念和基本規律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，久而久之產生畏難情緒，做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。不少同學總是覺得自己對概念已懂了，就是不會用，一遇到物理題就不知從何下手。這是不少同學常有的困惑。應該怎么辦呢?

首先應對概念反復比較，找出與相近的概念和規律的區別。例如速度的概念大家比較容易接受，因為日常生活中有接觸有體會，而加速度這個概念較抽象，在現實中如果不加分析只從表面上看無法接受它。因此除了通過比較搞清速度與加速度的不同點外，還要從運動物體速度變化中體會，加速度的存在及實際意義。另外要根據題目所給的條件，搞清物理過程、物理情景建立物理模型。然后找出每個物理過程遵守什么樣的規律，各物理過程之間有什么聯系。根據所學知識列出相應方程。做物理題的過程重要的是分析思考，分析思考的輔導手段是畫圖。圖就是一種很好的物理模型，這樣變抽象為具體，變虛幻為真實，解起題來就容易多了。

三、學習物理知識的過程是一個開發思維。培養各種能力的過程，因而不能封閉式學習

大腦思維、情感語言不能封閉。要開放，開放是指向課本學習，要認真讀課本，課本上的圖形。例題，包括習題和參考閱讀材料都應認真研讀。要將圖、題、文字內容連系起來成為一個整體。開放之二是向老師學習，既上課注意聽講，眼、耳、手、腦、口并用，思想隨著老師轉(可以有獨立見解)，眼耳盯著黑板開，耳朵聽還不算，常常動手，要真干(動手指適當筆記，和課堂練習)。不斷與老師呼應，與老師交流。課堂時間充分利用。開放之三是向同學們學習，既同學們互相交流互相幫助，這樣有問題可及時解決不留尾巴，另外同學交流還可以互相啟發，在不同觀點爭論時，有利于加深對知識的理解。同學往往不便于老師爭論，而和同學爭論卻可以敞開思想，充分發揮自己的想象力。開放之四是向課外讀物學習，在讀報看雜志，聽新聞廣播和看電視時，有關物理知識和內容要留心，順便想一想這些內容與你學過的哪些知識有關。如果有些知識你還沒有學到，這樣可以促進你增長求知欲。以上三方面只是總體上講學習物理的方法，其實不同章節，不同內容又有具體不同的學習方法，因而學習的過程也是學法不斷積累的過程，往往是一門功課學過去了，才似乎摸出一點門道，這門道或竅門其實就是方法。要根據自己的特點，總結方法為自己所用。