談高師美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置的改革

仇　宇

關(guān)鍵詞高師；美術(shù)教育；課程設(shè)置；思考

中圖分類號G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號1004—0463(2009)05(B)—0034—01

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，在國家教育部頒布新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)后，各類藝術(shù)院校應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求改革原有的美術(shù)師范人才培養(yǎng)模式。

師范美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，受到美術(shù)創(chuàng)作的基本訓(xùn)練和教育理論與實(shí)踐的基本訓(xùn)練，形成良好的適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的美術(shù)教育工作者。為使學(xué)生將來能勝任自己的角色，課程改革必須突出師范特色，并根據(jù)現(xiàn)行中小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)來設(shè)置課程。

一、專業(yè)課程的整合

課程結(jié)構(gòu)散亂、缺乏針對性，脫離了新形勢下中小學(xué)美術(shù)新課程的實(shí)際，是當(dāng)前美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置的主要問題。因此，課程調(diào)整的第一步是整合美術(shù)專業(yè)課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，把課程整合為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課四大類，堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課，重視專業(yè)理論課，調(diào)整專業(yè)必修課，增加專業(yè)選修課的原則，對專業(yè)的學(xué)習(xí)要減少縱向的“深度”，增加橫向的“寬度”。在新的思路指導(dǎo)下，應(yīng)把許多新的實(shí)用課程，如“平面設(shè)計(jì)”、“雕塑”、“書法篆刻”、“多媒體課件制作”、“手工制作”、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”、“民族圖案”、“剪紙藝術(shù)”等列入必修課或選修課中，以拓展學(xué)生的專業(yè)面。

二、重視文化素質(zhì)培養(yǎng)

長期以來，高師美術(shù)教育招生的文化分?jǐn)?shù)線都低于普通高校，因此造成了美術(shù)師范生文化知識底子單薄的現(xiàn)象。同時(shí)，原先的課程結(jié)構(gòu)重美術(shù)專業(yè)的技能技巧學(xué)習(xí)，輕文化素質(zhì)的提高，也極大地阻礙了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面提高和美術(shù)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型師范人才，要加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程和綜合素質(zhì)類課程學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。此外，教育心理學(xué)、教育學(xué)等教育類課程是師范專業(yè)的必修課，通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握教育教學(xué)理論，懂得教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化他們對學(xué)校教育實(shí)際的認(rèn)識、對學(xué)生心理的了解和處理實(shí)際教學(xué)問題的能力。

三、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)，提高實(shí)際工作能力

高師美術(shù)教育最顯著的特征是雙學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)的理論和技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展需要的教育教學(xué)能力，高師學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練主要是通過教育實(shí)習(xí)來進(jìn)行的，教育實(shí)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)教育理論知識、專業(yè)知識、基本技能和教育方法進(jìn)行教育和教學(xué)實(shí)踐的一次綜合訓(xùn)練，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立從事學(xué)校教育和教學(xué)工作的能力非常關(guān)鍵。針對這種情況，首先，要編寫完整的實(shí)習(xí)課程教學(xué)大綱，使實(shí)習(xí)課程的教學(xué)活動(dòng)在“大綱”的指導(dǎo)下，有明確的依據(jù)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量。第二，增加實(shí)習(xí)課時(shí)，保障學(xué)生有足夠的試教機(jī)會。第三，建立教育實(shí)習(xí)基地。只有建立了固定的教育實(shí)習(xí)基地，才能保證教育實(shí)踐活動(dòng)開展的穩(wěn)定性和經(jīng)常性，平時(shí)與這些學(xué)校保持經(jīng)常聯(lián)系，每到教育實(shí)習(xí)瀑程安排時(shí)，既方便又可靠。通過實(shí)習(xí)，要求學(xué)生將這些教育實(shí)踐的成果展示出來，包括教案、課件、講義、課堂范畫、教學(xué)成果等。如實(shí)反映師范生作為一位預(yù)備教師的實(shí)際操作能力。

四、加強(qiáng)畢業(yè)創(chuàng)作，展示學(xué)生專業(yè)技能的綜合能力

既然“師范”的特點(diǎn)決定了其美術(shù)課程編排的豐富性和多樣性，包括國畫、油畫、版畫、雕塑、水彩、設(shè)計(jì)、書法篆刻、手工、剪紙、書籍裝幀、多媒體制作等等，那么，學(xué)生展示的美術(shù)和設(shè)計(jì)作品就應(yīng)該涵蓋以上內(nèi)容，而不只是傳統(tǒng)的油廁、國畫等單一題材。這樣，美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生才能凸顯專業(yè)特色與優(yōu)勢，并形成切合實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

總之，高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置體系的改革要與培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)美術(shù)教育人才緊密結(jié)合起來，為學(xué)校藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用奠定良好的基礎(chǔ)。