如何改變小學生的厭學心理

楊永斌

[關鍵詞]小學生；厭學心理；對策

[中圖分類號]G625

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)05(A)-0009-01

一、轉變觀念，客觀地評價學生

學校在開展素質教育的過程中，對學生的評價方式要進行改革，從多方面、多渠道來綜合地評價學生，要打破以往只注重知識記憶、背誦而忽視創新能力的教學評價方法，考試中實行動口、動手和動筆相結合的形式，在成績評價上實行自評、互評與師生共評相結合的評價方式。這樣可以加強在非智力因素方面對學生的評價，因此，教師要隨時觀察、記錄學生的學習行為，隨時隨地培養學生良好的行為與學習習慣。另外采用“等級＋特長＋科任教師評語＋班主任評語”的評價方式，力求較為全面地反映學生的成長狀況。同時學校可以組織開展豐富多彩的第二課堂活動，讓學生在興趣小組中，充分發揮自己的特長，把他們在小組中的優異表現與學習成績綜合評價，讓家長了解自己的孩子在某方面的愛好與特長。

二、活躍教研氛圍，提升教師教學能力

學校應采取有效措施，加強教育科研力度，以研促教。一是學校應多開展教研活動，組織公開課、研討課，開展聽課、說課等活動，培養教師的教學能力。二是多些橫向聯系，走出去，請進來，多組織教師去發達地區參觀學習，多請一些知名人士講學，講授示范課等，開拓視野，豐富知識。三是督促教師多看教育教學類的報刊雜志，多寫教育論文或經驗總結，使所學理論和教學實踐緊密結合，不斷更新知識，提高專業素養。四是搞好課題研究，讓教師在課題研究中，不斷總結、提高自己的理論水平，改進教育教學方法。

三、運用生動活潑的課堂教學方法

恰當的教學方法，對學生解開學習難題、活躍課堂氣氛、調動學習積極性能起到事半功倍作用。一是實行民主教學，變我講你聽、我說你從的灌輸式教學為表演、演講、辯論、討論、競賽等形式的教學，用多媒體等現代教學手段來激活課堂。讓學生積極參與課堂教學，成為課堂的主人，從而使學生產生進一步學習的信心。二是要多檢查、指導厭學學生的作業。這樣才能使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛，從而好學上進。三是布置作業應適度、新穎，體現能力培養特點，杜絕“題海戰術”。四是多指導學法，交給學生學習的“鑰匙”，教給學習的方法，從而使學生克服學習的盲目性，提高自學能力，誘發學習興趣。五是聯系社會熱點。社會熱點富有時代氣息，教師應把它與教材相關的知識點結合起來進行教學，以活躍課堂氣氛，提高教學效率。六是語言要生動形象、幽默風趣、富有情感。七是用發人深省的漫畫、插圖輔助教學，用工整、美觀、精巧的板書來增強課堂教學的趣味性。

四、建立融洽和諧的師生關系

師生情感的融洽不僅能保證教學的順利進行，而且能激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。教育心理學表明，情感具有遷移功能，是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學生平等相處，變傳統的師生關系為平等、互愛的新型師生關系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學生為平時接觸學生，變守住講臺授課為深入到學生中間講課，縮短師生之間情感的距離，真誠關心、愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點，及時鼓勵和表揚學生，使他們感受到老師慈母般的愛心，這樣，教師一定能得到學生的尊重，一定能使學生專心致志地聽課，以積極的態度、加倍的努力對待學習。“人非草木，孰能無情”，只要我們在教學中重視情感教學，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會提高學生學習的激情和熱情。

五、把學校教育與家庭教育有機結合起來

良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。為此，作為學校或班主任應定期召開家長會，有針對性地進行家訪，多與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發現學生有厭學情緒，教師應及時進行心理誘導。作為家長，首先要營造和睦的家庭環境，盡量避免或減少創傷孩子的心靈。因為家庭關系對孩子的影響是最直接也是最強烈的。其次，發現孩子有不良的思想和行為，應選擇正確的教育方法，并積極主動地與校方聯系。學校和家長應相互配合，建立疏導型教育方式，根據學生或子女的年齡特點、生理和心理發展情況、興趣等，運用多種形式。進行啟發式引導，絕不能采取強制型的管教方式。學校或家長也應給學生或子女一些挫折教育以及心理調節培訓，想方設法增強他們抗御精神壓力的能力，以增強學習信心。