帶領學生走進化學殿堂的四把金鑰匙

謝金滿

[關鍵詞]教學環境；學習習慣；觀察探究；化學用語

[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)05(A)-0034-01

一、構建和諧的教學環境，讓學生學會主動思考和學習

作為畢業班的學生，在一年時間內既要學完九年級的七門必考科目，同時還要面對中考復習，時間緊、任務重、壓力大。這時，作為起始學科的化學，就需要教師從“引路”、“指導”、“習慣”、“興趣”等方面人手，為學生構建和諧的教學環境，讓學生學會主動思考和學習?！耙贰本褪且诖蠓较蛏隙嘟o學生做思想工作，從諸多方面關心學生，引導學生遵循正確的發展方向，使其學習起來有動力；“指導”就是在學生剛開始學習化學時，教師多在原理和方法上解說，在同類問題上歸類，讓學生能自覺地走上“知識的高速公路”；“習慣”即教師充分發揮示范作用，在課堂上建立自己的教學風格，使學生自覺養成良好的學習習慣；“興趣”就是通過教師的鼓勵、啟發和引導，培養學生的學習興趣，使學生愛學、想學、會學。

二、培養學生六大學習習慣，讓其能夠自覺學習和自主探討

1嚴守程序的習慣。即讓學生按照“程序”去思維，按照“程序”去學習。比如，在培養學生自學能力的課程中，教師設計制定“復習鞏固→情境導人→展示目標→閱讀內容與思考問題→交流討論→結果評價→總結→當堂訓練”等一系列程序后，讓學生按此程序去思維和學習。

2課前預習的習慣。在海上一新內容之前，教師都應讓學生進行預習，以求做到有的放矢。在預習時，教師還應要求學生在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學習，以提高聽課的效率。

3記錄筆記的習慣。這不僅有利于學生課后進行復習，還可以有效地避免其上課“走神”。在記錄課堂筆記時，教師應要求學生在聽清所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容，井在每章節學完后主動對知識點進行歸類梳理，將其連點成線、織線成網，以強化對知識的理解和掌握。

4積極練習的習慣。在課堂練習時，教師可將上黑板練與課桌上練相結合，再用“兵閱兵”的方式解決對與錯的評閱問題，以幫助學生養成積極練習的好習慣。

5自覺閱讀的習慣。對學生的課堂閱讀應有兩點規定，即規定閱讀的內容和帶問題閱讀的時間(這個時間包括討論時間和作業時間)，以進一步提高他們的學習效率。

6主動思考的習慣。即引導和鼓勵學生積極、主動地去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來，以鍛煉和培養學生的語言組織能力和思維能力。

三、引導學生學會細心觀察和動手探究，培養他們的觀察和思維能力

“觀察是一切實踐和理論的基礎”。對于初學化學的同學而言，教師應首先讓其觀察實驗現象，并按照要求將看到的化學現象用簡明科學的語言敘述出來，然后再慢慢地總結觀察實驗的規律。其次，教師要讓學生學會用化學的眼光去關注社會、透視熱點、捕捉生活中的化學，從而增強其學習化學的動力。如學過“分子”、“原子”的概念后，讓學生用分子和原子的觀點去解釋為什么“酒香不怕巷子深”，以及“煤堆在墻角時間長了，墻也會變黑”的原因。

同時，化學又是一門以實驗為基礎的學科。眾多的化學概念、定律以及性質都來源于化學實驗。而實驗對初學者形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力更是非常重要。因此，教師在做演示實驗時應要求學生認真、細致地觀察，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。這對培養學生的動手能力，加深對所學知識的認識、理解和鞏固有著良好的效果。

四、幫助學生掌握化學用語知識，讓學生拿到化學之門的關鍵鑰匙

化學用語包括元素符號、化學式、化學方程式等，主要分散在第四章以后，宜采取分散記憶和不間斷地強化練習相結合的辦法讓學生進行學習。如對元素符號的學習，從學生學習化學伊始，教師就應規定其每天至少記兩三個元素符號，掌握到一定數量時再進行歸納分類，強化記憶，以弱化記憶的難度。而對于化學式、分子、原子、離子符號以及元素化合價等，則應在學生記憶的過程中輔之一定量的訓練，以及時反饋他們對化學用語的掌握情況，做到有針對性地進行彌補和校正。