中專英語聽力教學(xué)淺析

田文明

中專英語教學(xué)的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力，也就是英語的聽、說、讀、寫能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，重讀、寫能力訓(xùn)練，輕聽、說能力的培養(yǎng)，留下英語教育中的“聾啞”后遺癥。本文試圖就英語聽力課的教學(xué)的方法和學(xué)生遇到的困難做一些探討，以提高英語聽力的教學(xué)效果。

聽力訓(xùn)練的一般方法

用英語組織教學(xué)，使英語聽力經(jīng)常化課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，就必須用英語組織教學(xué)。例如在一篇課文的Dialogue教學(xué)中，向?qū)W生出示一副畫著漂亮自行車的圖片，然后對(duì)學(xué)生說：Look at this picture, what can you see?（I can see a bike.）通過這樣的情景教學(xué)，即使學(xué)生不看書，也能容易聽懂對(duì)話內(nèi)容，從而增加學(xué)生在課內(nèi)接受聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。用英語組織課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實(shí)效的形式。在用英語組織課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注意2點(diǎn)。1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的信心。烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望。”因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“聽”的興趣，是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的前提。2）努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡可能做到用流利得體的英語組織課堂教學(xué)。教師的言辭，學(xué)生都會(huì)效仿，甚至于教師的發(fā)音、語調(diào)以及表達(dá)方式，學(xué)生也有可能模仿得很真。因此，英語教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，用流利、標(biāo)準(zhǔn)的課堂英語口語組織教學(xué)。

合理設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練方式，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化英語聽力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽音辯音、聽說對(duì)話、聽寫、聽力理解等。1）辯音訓(xùn)練要隨時(shí)隨地進(jìn)行。2）聽說對(duì)話訓(xùn)練要抓平時(shí)。聽是理解信息，說是表達(dá)和傳遞信息，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高。因此，英語訓(xùn)練的第一步是如何讓學(xué)生開口說英語，要重在他們用英語自由表達(dá)的習(xí)慣，要抓平時(shí)，抓養(yǎng)成。3）聽寫訓(xùn)練要抓反復(fù)。聽寫是最樸實(shí)、最簡便的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時(shí)性強(qiáng)、輸入量大、需要高度集中一個(gè)人的注意力并充分調(diào)動(dòng)一個(gè)人所有語言知識(shí)的腦力勞動(dòng)過程。聽寫作為一種固定的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過程，可以從單調(diào)詞組開始，逐步過渡到段落及至全文。4）理解訓(xùn)練要抓突出。聽力理解包括對(duì)句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間邏輯關(guān)系的推斷，是聽力的高級(jí)表現(xiàn)形式，必須要常抓不懈。尤其在聽力過程中，抓重點(diǎn)、抓突出，爭取做到學(xué)生對(duì)聽力有足夠的重視。

遵守聽力規(guī)律，使聽力訓(xùn)練科學(xué)化英語聽力是一個(gè)“細(xì)活”，需要付出一定時(shí)間才能提高。但是教師在教學(xué)過程中，需要掌握規(guī)律，對(duì)癥下藥。1）明確目的。在做聽力練習(xí)之前，特別是聽力材料是短文時(shí)，必須讓學(xué)生明白他們要做什么，讓學(xué)生了解語言材料的背景，然后瀏覽題干部分及答案，讓他們感到心中有數(shù)。2）掌握技巧。在訓(xùn)練聽力時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽法指導(dǎo)是十分必要的。首先要消除畏懼心理、增強(qiáng)自信，然后要告誡學(xué)生不因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞沒聽懂而患得患失，要抓住關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體。還要讓學(xué)生在進(jìn)行聽力測(cè)試時(shí)盡量記錄下材料的基本事實(shí)。3）精心選擇聽力材料。聽力材料的適當(dāng)選擇是直接影響學(xué)生的“聽”的積極性和聽力效果的。教師應(yīng)選擇由易到難、由淺到深的系列材料，可以先從辯音入手，然后逐步過渡到短句、長句、段落及篇章結(jié)構(gòu)；再結(jié)合新教材的特點(diǎn)，選擇語言規(guī)范、交際性強(qiáng)又十分符合英美文化和習(xí)俗的語言材料。4）引導(dǎo)學(xué)生用英語思維，使聽力訓(xùn)練個(gè)性化。學(xué)生在聽英語的過程中，習(xí)慣于將聽到的一切都翻譯成漢語，人為地增強(qiáng)聽力理解過程中的英譯漢，然后再到漢譯英的環(huán)節(jié)，從而跟不上速度，提不高效率。指導(dǎo)學(xué)生用英語思維，減少心譯過程，使學(xué)生把聽到的或自己表達(dá)的英語與客觀事物建立直接關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生聽力效果的主要一環(huán)。同時(shí)要教育學(xué)生不要把一切都翻譯成母語。

中專生英語聽力遇到的困難

語言上的困難所聽的材料中出現(xiàn)新詞、新句型和新語法現(xiàn)象，或者由于連續(xù)、弱讀、失去爆破、重音移動(dòng)等而使詞句發(fā)生變化，這些都會(huì)引起聽的困難，克服這種困難最初可通過分析性聽力練習(xí)來解決。

內(nèi)容上的困難學(xué)生聽英語時(shí)，由于不熟悉英美人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣愛好等，常會(huì)感到所聽材料并無具體的新詞名著，但卻不能聽懂內(nèi)容。所以聽力練習(xí)應(yīng)配合一定的情景，并在教學(xué)中注意介紹文化背景。

心理上的困難中學(xué)生聽英語的潛在困難屬于心理障礙，總感到被動(dòng)、無把握，因此過分緊張。這樣，本來可以聽懂的也聽不懂了。不要過分注意每個(gè)音、每個(gè)詞、每個(gè)句、每一細(xì)節(jié)，聽的時(shí)候的注意力要集中到內(nèi)容上而不是語言上，大意上而不是細(xì)節(jié)上，正在聽的而不是已聽過的。

（作者單位：河北省唐山市經(jīng)貿(mào)學(xué)校）