農(nóng)四師的“固邊藍(lán)天”工程

張代智

新疆兵團(tuán)農(nóng)四師地處天山西部北坡山區(qū)的伊犁河谷，東起南北疆交界的天山那拉提達(dá)坂，西至中國與哈薩克斯坦邊境，北、東、南三面環(huán)山，與塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地隔天山相望，是一個(gè)有多民族成分的邊境師，全師有21個(gè)農(nóng)牧團(tuán)場，總?cè)丝?2.06萬。有普通中小學(xué)42所，在校學(xué)生38 594人，有專任教師3 133人。

由于歷史的原因，農(nóng)四師大部分團(tuán)場都建在邊境一線，所處自然環(huán)境較為惡劣，冰雹、洪水、地震等災(zāi)害頻繁發(fā)生，這些因素直接影響了全師經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，同時(shí)也制約了教育的發(fā)展。全師由于民族教育成份較大，學(xué)校點(diǎn)多面長，教育信息化程度低，信息閉塞、師資水平差、教學(xué)手段落后，全師辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益都比較低，影響了全師教育的整體發(fā)展。

從2003年底起，國家教育部、財(cái)政部、發(fā)改委為改變西部地區(qū)的落后教育狀況，先后實(shí)施了國家一期、二期義務(wù)教育工程、農(nóng)村寄宿制改造工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。在國家三部委的關(guān)心支持下，農(nóng)四師均被列入項(xiàng)目實(shí)施單位。工程在我?guī)煂?shí)施以來，已累計(jì)完成設(shè)備投入資金2 000余萬元,安裝了實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備17套，多功能電教室54個(gè)，計(jì)算機(jī)教室40個(gè)近2 000臺計(jì)算機(jī)，建教師電子備課室23個(gè)，語音室8套，配圖書30余萬冊，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備發(fā)生了翻天覆地的變化。

為推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源應(yīng)用，促進(jìn)邊疆教育事業(yè)的發(fā)展，使國家教育工程項(xiàng)目充分發(fā)揮效益，農(nóng)四師黨委成立了現(xiàn)代教育技術(shù)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，配套制定了管理、應(yīng)用、培訓(xùn)等相關(guān)制度和辦法，從制度和措施上保證了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的使用。

一、加強(qiáng)對中小學(xué)教師的信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，提高技能

師團(tuán)兩級教育行政部門都十分重視教師培訓(xùn)工作，將其作為遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源應(yīng)用的重要工作來抓。制定了現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)計(jì)劃，有組織地對教師進(jìn)行全員性、普及性的系統(tǒng)培訓(xùn)。師教育局在5年之內(nèi)，先后舉辦了6次實(shí)驗(yàn)教師、中小學(xué)信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)近600人次，在全師各學(xué)校舉辦中小學(xué)專任教師信息技術(shù)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)教師達(dá)2 000人次，組織近千名教師參加全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)和考試。

目前，全師中小學(xué)校大部分教師均能熟練操作計(jì)算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課超過了50%，如今，維、哈、蒙等民族教師拿著課件給學(xué)生上課已經(jīng)不能稱之為新鮮事。

二、加大投入，補(bǔ)充完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施

在師、團(tuán)黨委的支持下，全師各學(xué)校都投入了大量資金，逐步進(jìn)行校園內(nèi)部局域網(wǎng)的建設(shè)，購置了大容量教學(xué)資源存貯硬盤，制作了校園網(wǎng)頁，與教學(xué)資源庫鏈接，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的互通互融，資源共享。將遠(yuǎn)程教育資源直接引入微機(jī)室、電子備課室、多功能電教室、教師辦公室和學(xué)生教室，實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)”三網(wǎng)合一，為教師的教育教學(xué)活動提供了一個(gè)非常好的網(wǎng)絡(luò)資源平臺。

三、啟動對學(xué)校現(xiàn)代教育設(shè)備的應(yīng)用評估，逐步形成以評促建、以評促用的良好應(yīng)用格局

從2006年底開始，為全面提高中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平和使用效益，教育局從教育技術(shù)裝備的組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)環(huán)境建設(shè)、信息資源庫建設(shè)與開發(fā)利用、教學(xué)應(yīng)用課題研究、技術(shù)培訓(xùn)等5個(gè)方面對中小學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用評估檢查。全師已有5所學(xué)校提出了評估申請，經(jīng)教育局組織有關(guān)專家認(rèn)真評估，確定1所學(xué)校為現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，3所學(xué)校為實(shí)驗(yàn)學(xué)校并且給予了掛牌。

四、加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)資源庫的建設(shè)與開發(fā)利用的力度

從2006年開始，師教育局每年召開中小學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)暨應(yīng)用研討會。研討會上，各學(xué)校分別介紹和演示各自在遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的收集、下載、整理、分類、存貯、推廣、應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)提出各自存在的技術(shù)困難和問題。通過研討，較好地解決了資源在存貯、分類方面等的一系列技術(shù)問題。對在遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫建設(shè)暨應(yīng)用方面作出突出成績的先進(jìn)單位和個(gè)人，師教育局還會在研討會上進(jìn)行表彰。

目前，全師各學(xué)校均能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收站、教育部、財(cái)政部教學(xué)資源光盤、校本教學(xué)資源的作用，安排專人負(fù)責(zé)收集、儲存、整理、開發(fā)教育資源，各學(xué)校逐步建成了具備教學(xué)、科研和管理功能的校級教學(xué)信息資源庫，向教師和學(xué)生提供各類教學(xué)信息源的瀏覽、發(fā)布、下載、交流及教學(xué)應(yīng)用。各學(xué)校還制定相應(yīng)的政策，鼓勵教師從事研究和實(shí)驗(yàn)工作，制作音視頻資料和教學(xué)課件參與教學(xué)。引導(dǎo)教師和學(xué)生積極參加兵團(tuán)和國家組織的中小學(xué)教師、學(xué)生電腦軟件制作競賽，對獲獎教師和學(xué)生都給予表彰鼓勵。近兩年，我?guī)熃處熀蛯W(xué)生參加國家和兵團(tuán)電腦制作活動獲獎的就有60多人次，其中，師一中學(xué)生羅杰制作的電腦作品《我的家鄉(xiāng)》在2007年全國第七屆中小學(xué)電腦制作活動中，榮獲二等獎（取得了高考保送資格）。 2008年，有2名初中學(xué)生分獲全國第八屆中小學(xué)電腦制作活動二等獎。

五、積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源參與教學(xué)應(yīng)用的課題研究，提高應(yīng)用層次

師教育局堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，整合教研、電教部門的力量共同抓好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究。2006年底就下發(fā)了《關(guān)于公布農(nóng)四師電化教育“十一五”教育技術(shù)應(yīng)用研究課題指南的通知》，在2007年4月公布了《農(nóng)四師中小學(xué)“十一五”期間首批立項(xiàng)教育技術(shù)應(yīng)用研究課題》，全師各學(xué)校均根據(jù)自身實(shí)際，在搞好教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，立項(xiàng)了應(yīng)用研究課題，內(nèi)容涉及信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合、信息技術(shù)與校本課程、信息技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)等。

通過學(xué)校組織的校本教研課題研究帶動，一些年齡較大的教師對信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源不再陌生，不再恐懼，積極主動地參與到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的教研中。目前，全師各學(xué)校在遠(yuǎn)程教育工作中，以教促研、以教導(dǎo)評的教研氛圍逐漸形成，收到了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。

經(jīng)過多年的應(yīng)用推廣，國家一期、二期義務(wù)教育工程、農(nóng)村寄宿制改造工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在農(nóng)四師產(chǎn)生了顯著的社會效益，基本解決了教師信息不靈、教學(xué)資源缺乏的問題，同時(shí)也解決了中小學(xué)生的信息技術(shù)教育的問題。通過項(xiàng)目工程的實(shí)施，改善了辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源的共享，全師教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，使邊疆貧困地區(qū)戍邊的軍墾子女也享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。項(xiàng)目工程的實(shí)施受到了軍墾職工和教師、學(xué)生的熱烈歡迎和稱贊，被親切的稱之為“固邊藍(lán)天”工程。

（作者單位：新疆兵團(tuán)農(nóng)四師教育局裝備電教站）