新時期體育教師專業素養培養策略

毛永強

學生的體育核心素養高低除了跟自身身體條件和努力程度等主觀因素息息相關外，也和引導學習、傳授知識的這個人等客觀因素密不可分。學生的體育素質要想提高，最基本的就是先提高體育教師本身的專業素養。我國教育資源分配不平衡，造成很多地區體育教師的個人文化修養不高，其自身的教學方式和內容跟不上社會的發展，進而制約了學生身體素質的提高，所以體育教師專業素養的提高是非常緊迫的一項工作。

學生是國家未來發展的希望，國家要想有美好的明天，就需要學生有一個好身體，這就需要有專業的體育教師，而且體育老師自身的修養要高。為了把學生的身體素質培養好，體育教師要擔負起很大的責任。新課程改革明確要求：體育教師要根據國家發布的新教學思想，給學生提供廣闊的空間和舞臺;根據學校已有的教學條件，讓體育教學更加的新穎。

1 體育教師擁有的專業素養現狀

1.1 體育教師的教學方法和方式落后

現在中國的社會經濟發展很快，科技也在創新中發生著改變，體育老師也不能只擁有技能能力就可以，體育教師也要改變，要提高自己的教學方法和方式，要改變自己過去對體育的教育理念。我對本校跟蹤調查近兩年，我校目前擁有在校學生1385人，28個教學班，專職體育教師6人，體育院校畢業教師僅三人，其中還包括一名59歲的老教師，大部分專職但不專業，所以對該校而言體育教師嚴重不足，為了解決體育教師不足的問題，學校不得不讓臨近退休的其他科教師來上體育課，他們上課雖然負責但缺乏對體育更深層次的理解，所以教學方法單一方式落后。如果體育教師用落后的眼光看教育，那必然會造成將自身和體育教育局限在過去。

1.2 體育教師不重視專業知識和專業發展不均衡

很多體育教師滿足于現狀，沒有再進修學習的思想，自我感覺良好比較自滿，特別在體育教學中感覺自己已擁有的知識已經足夠;此時也覺得在體育教育方面沒有必要利用更多時間去學習深造;很多體育教師有了職稱之后，在專業素養和體育教育方面沒有任何目標，導致有了熬日子的心態直到退休。另一方面是專業發展不均衡，例如有的教師喜歡排球且善于排球教學，那么他所上的所有班級的教學內容都是排球，一周一個月一學期乃至一學年都是如此，這是忽略學生均衡發展的表現，同時也是自身專業發展不均衡的表現。

1.3 體育教師對自己要求不嚴格

目前很多體育老師都感覺所教科目不是主科，對學生的升學考試影響不大，尤其是小學，這種心理嚴重影響了體育老師的教學態度。盡管在體育教學過程中體育教師會全心全意的把知識教給學生，但體育畢竟是副科，學校對體育這類的副科，經常運用的都是學生出勤情況和老師意見共同結合的考試方式，這樣一來學生慢慢的產生副科不重要，不學習也無所謂的心理，學生在體育課上行為習慣乃至心理變得懶散后，久而久之多少也影響到了教師，學生覺得不重要學校也不重視，最后導致體育教師在教學時也就不嚴格的要求自己了。

2 體育教師專業素養的提升方法

2.1 體育教師要重視自己的這個職業

要想體育教師重視自己的職業，提高自己的專業素養，就需要從以下幾個方面做起：第一，體育教師也要繼續深造學習，將專業知識與經驗聯系起來。第二，體育教師也要重視師德和擁有師德。體育教師要對教育工作具有很深的情感，并熱愛每一個學生，一直堅持體育教師職業所具有的高尚責任感。

2.2 體育教師要對自身的專業素養進行強化

體育教師要從以下方面進行強化學習：首先，積累和完善自己的理論知識。體育教師要經常閱讀體育教學相關的書籍和文獻，像《體育教學》、《中國學校體育》等等。其次，體育教師根據自己的教學經驗，從實踐中出現的問題進行總結分析，并不斷完善和創新，一般來說，實踐是檢驗真理的唯一標準，如果根據實踐教學經驗，不斷的總結并更新出自己的教學方式方法運用于課堂教學，我想成效是會很顯著的。

2.3 教學管理組織水平的提高

在體育課的實際教學活動中，體育教師要做到以下內容：首先，體育教師需要具有基本的管理能力，比如教學內容的組織，具體到每一節體育課的教學方法、內容計劃和進度等，上好每一節體育課。新課程改革就要求體育教師能夠具有組織管理能力，管理好活動課。其次，體育教師要善于溝通交流。體育教學活動會涉及到多個部門參與和很多活動環節，許多地方都需要體育老師做協調和交流溝通工作，做好與他人之間的交流溝通工作有利于體育活動的順利開展;最后，體育活動要提前制定周密的進行計劃。一節優秀的體育課，需提前做好計劃，從開始到中間環節再到結束部分以及途中可能發生的問題，都應該在計劃時考慮清楚，體育教師只有提前預知臨時可能發生的問題，這樣才能夠提高體育教師的管理組織應變能力。

2.4 提升體育教師的創新能力

體育教育和創新的關系非常緊密。新課程改革目前非常重視培養學生創新能力，這就需要體育教師要將教育理念和專業素養進行創新和提高。新課程改革需要體育教師經常開展探究性很強的課外活動，進而提高學生的興趣，就是學生在體育教師的啟發下，更主動積極的去學習，這樣能提高教學的效率。提升體育教師的創新能力要做到：創新體育課的教學方式和方法，如分組教學、探究學習、多媒體引入課堂等;創新體育器材的使用范圍，如海綿墊不用來坐或躺，把它豎起來用來鉆，接力棒放在地上用來跳等;最后就是重視體育課程資源方面的創新，如在開展社團的同時收集整理資料，最后創編出校本教材，還可以根據學校實際情況開發更多的特色項目等。

2.5 體育教師要具有良好的心理素質

教育心理學家明確指出：體育教師教學工作與體育教師的心理素質有很大的關系。體育教師具有良好的心理素質有利于做好體育教育教學工作。反之，體育教師心理素質不合格，情緒煩躁，缺乏對體育教學工作的熱情，會使學生厭煩體育教師，缺乏學習的信心;體育教師性格比較偏執，會導致學生出現逆反心理;體育教師心理不平衡，沒有愛心，對學生冷漠，也會導致學生厭煩體育課和體育教師。由此可知，良好的心理素質對體育教師是非常重要。只有體育教師的心理健康才會教出心理健康的學生。良好心理素質的體育教師，應具有穩定積極的情緒、廣泛興趣愛好、富有同情心、具有高度的責任感及事業心、擁有堅強的意志、開朗活潑的性格、樂觀的生活態度和豁達的胸懷等心理素質。德國著名的教育家第斯多德說：“教育的成功歸功到底決定于教師，而不是決定于教科書和方法”。所以體育教師要有良好的心理素質。

3 結束語

總之，提升體育教師的專業素養有利于研究分析體育的教學過程，有利于提高體育教師的教學水平，進而迫使體育教師總結形成有益于學生和適合自身的教學方式、特點。體育課是一門活動性和靈活性很強的科目，雖然家長和學生認為體育課是一門副科，甚至很多學生錯誤的覺得體育課是活動課。這些想法都需要體育教師根據自己獨特的教學方式，讓他們改變自己的錯誤認識。最后，為了跟上新課程改革的步伐，體育教師需從自身的角度出發，提高自身的專業素養，創新教學模式，以學生為基礎上好體育課程，讓學生鍛煉好自己的身體，實現高效體育教學的目標。

（作者單位：成都天府新區教育科學研究院）