思想政治課激趣及愛心教育之嘗試

王　力

摘要：學(xué)校德育工作應(yīng)該以愛國主義教育、艱苦樸素教育、遵紀(jì)守法教育和基本道德教育為主要內(nèi)容。同時(shí)，要注重集體主義教育、社會主義思想教育、近現(xiàn)代史教育和傳統(tǒng)美德教育。所有智力方面的工作都是依賴于興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣情感教育

在思想政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，非常必要。我做了以下嘗試：

一、德育工作對策的探索

在新的形勢下，怎樣拓寬德育工作渠道，充實(shí)德育工作內(nèi)容，改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，都需要我們教育工作者去進(jìn)行積極認(rèn)真的研究和探索。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅在政治課中對學(xué)生進(jìn)行品德教育，更重要的是集中精力抓好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)日常行為規(guī)范》等的貫徹落實(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。

二、由知識結(jié)合點(diǎn)激發(fā)興趣

知識結(jié)合點(diǎn)是不同知識之間，新舊知識之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀事物之間的相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化。許多研究表明，學(xué)生的興趣往往產(chǎn)生于那些知識的結(jié)合上。例如講“法律”一課時(shí)，我讓學(xué)生先思考什么是道德？道德和法律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？再讓學(xué)生思考為什么說依法治國是社會進(jìn)步的重要體現(xiàn)？最后我問：國家的治理與法律有什么關(guān)系？這個(gè)問題正是一個(gè)知識結(jié)合點(diǎn)。這一問就在學(xué)生面前揭示出一個(gè)新的知識——法律是一種特殊的行為規(guī)則。依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提是必須弄懂什么是法律。學(xué)生爭著回答說：“法律和道德都是人們的行為規(guī)范，但法律不是一般的行為規(guī)則，而是由國家制定或認(rèn)可，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。”并回答法律與道德有著密切的聯(lián)系。我同時(shí)告訴學(xué)生：在社會主義條件下，提高社會成員的道德水平，有助于人們更加自覺地遵守我們國家制定的一切法律。

三、通過設(shè)疑，解疑激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、解疑，可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。如講(社會公共生活要有共同的準(zhǔn)則》一課時(shí)，我問學(xué)生：學(xué)校這個(gè)大家庭中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，也沒有什么解決不了的大問題，不需要有什么準(zhǔn)則了，這句話是否正確？同學(xué)們應(yīng)怎樣理解？這些問題一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家通過討論，很快明白了道理，都爭先恐后地發(fā)言說：“做任何事都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，在人類社會各個(gè)生活中無規(guī)矩是不成方圓的。”學(xué)生又提高了對此內(nèi)容的正確認(rèn)識。

四、利用課本中的材料激發(fā)興趣

針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我在講課中盡量運(yùn)用課本中現(xiàn)成的材料，滿足學(xué)生的要求。如講“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”一節(jié)中有這樣一案例：青年工人王某經(jīng)常夜間放錄像，聲音很大，吵得鄰居劉某無法休息。有一天夜晚，劉某為此事向王某提意見，王某不僅不聽，反而動手將劉某打傷。劉某被打傷后，及時(shí)到公安機(jī)關(guān)控告，要求依法制裁王某侵犯其人身權(quán)利的違法行為，以保護(hù)自己的合法權(quán)益。公安機(jī)關(guān)依法對王某進(jìn)行了拘留。然后問學(xué)生：王某的行為是什么行為？劉某行使的是什么權(quán)利？這一案例說明了什么？學(xué)生在輕松活潑的氣氛中回答了問題：王某的行為是侵犯他人人身權(quán)利的違法行為。劉某行使的是公民申訴控告的權(quán)利。這一案例說明行使公民權(quán)利不得超越法律許可的范圍；行使公民權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。公民的合法權(quán)益受到了侵害，應(yīng)該運(yùn)用法律手段維護(hù)和捍衛(wèi)。這種教學(xué)方法，水到渠成，事半功倍。

五、把《中學(xué)生守則》融合在《中學(xué)生一日行為規(guī)范》中

常言說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓。”我是從日常小事對學(xué)生提出要求的。筆者認(rèn)為，做為優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)該是具有愛心的人：愛同學(xué)、愛老師、愛父母，因此，要喚起學(xué)生愛的意識，教育學(xué)生懂得在學(xué)校這個(gè)大家庭中，不能惟我獨(dú)尊，惟我獨(dú)愛。在新生入學(xué)的第一節(jié)課，我就教導(dǎo)學(xué)生：“你們來到新的學(xué)校，校園有你的兄弟姐妹，這些就是同學(xué)。你們之間要相親相愛、互相謙讓。”然后讓學(xué)生自己結(jié)合成立活動小組，如：“愛心、愛的奉獻(xiàn)”等組織。在此基礎(chǔ)上開展“愛心”系列教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛他人。比如：愛父母方面初中三個(gè)班開展“三個(gè)一”活動，即對父母說一句暖心話，做一件家務(wù)事，糾正一種不良習(xí)慣。在這些“愛同學(xué)、愛老師、愛父母”的系列教育中，做一名優(yōu)秀中學(xué)生的主題教育落到了實(shí)處，埋藏在學(xué)生心靈深處的善良、同情、愉快、樂觀等情感激發(fā)了出來。

六、思想政治教學(xué)中滲透情感教育

初中學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸步人青春期，隨之也產(chǎn)生了一些心理問題。如：固執(zhí)、狹隘、抑郁、自卑……妨礙了學(xué)生健康情感的形成，因此，我把矯治學(xué)生的心理疾病作為培養(yǎng)學(xué)生健康情感的重要部分。平時(shí)我把慈母般的愛灑向每一位學(xué)生。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，撥動學(xué)生的心弦，是我對學(xué)生情感教育的主渠道。例如：每一堂課提出一個(gè)核心問題，使學(xué)生對本堂課的教學(xué)目的、任務(wù)有較明確的了解并帶著這個(gè)問題去自學(xué)教材，分析探究，尋找結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒變得持續(xù)、穩(wěn)定。

七、讓學(xué)生的健康情感在實(shí)踐中升華

人的情感總是在實(shí)踐活動中產(chǎn)生、發(fā)展、形成并表現(xiàn)出來的，實(shí)踐活動是情感的基礎(chǔ)、源泉。學(xué)生只有經(jīng)常參加各種社會的、科技的、體育的、文藝的、生產(chǎn)勞動實(shí)踐等活動，并在其中反復(fù)感受體驗(yàn)，才能使健康情感愈來愈鞏固。我們的學(xué)生雖然是來自農(nóng)村，但平時(shí)很少干農(nóng)活，更不知盤中餐“粒粒皆辛苦”，因此，假期我要求學(xué)生參加農(nóng)忙勞動，做到“三個(gè)學(xué)會”：即學(xué)會做一件農(nóng)活，學(xué)會使用一種農(nóng)具，學(xué)會一項(xiàng)農(nóng)作物栽培技術(shù)。這樣學(xué)生不僅在務(wù)農(nóng)中體會到父母的艱辛，同時(shí)也加深了對父母、對農(nóng)民的敬重，而且參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)、對社會的熱愛之情，在為他人服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生健康良好的情感。

八、要讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣

現(xiàn)在的初中生不再是兩耳不聞窗外事了，他們國事、家事、天下事事事關(guān)心。他們想弄明白、搞清楚事件的來龍去脈。但“心未通而未達(dá)，口欲言而未能”。此刻進(jìn)行時(shí)事教學(xué)定能收到良好效果。在講發(fā)達(dá)資本主義國家與發(fā)展中國家之間的矛盾時(shí)，說明中美就中國加入世貿(mào)組織談判的艱難曲折；加入世貿(mào)組織的利與弊，對我國人民生活的影響。這樣就使學(xué)生茅塞頓開，撥云見日，就能激發(fā)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀報(bào)刊的興趣，從而養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣。

一分耕耘，一分收獲，我教的學(xué)生情感教育終于結(jié)出了累累碩果，不僅學(xué)生具有高尚的情操、良好的情緒、廣泛的情趣，而且各方面的素質(zhì)都得以和諧發(fā)展，并對其他文化課也起到了相輔相承的作用。