家長參與小學教育過程的思考

宏立新

家長參與小學教育過程是指發揮家長在學校教育中的積極作用。在家長與學校、教師間營造出一種相互促進,共同發展的關系,共同促進小學生的全面發展。

一、家長參與小學教育過程的現實需求

(一)學生的要求

1.學生成長階段的獨特性要求

2.學生的心理渴求

(二)家長的要求

1.家長的中國式期待

2.家長的知識層次要求

3.教育理念的更新需求

(三)教師的要求

1.緩解教師的教學壓力

家長的參與,適時與教師溝通,不僅能緩解教師的壓力,而且有助于提高教學質量。

2.加強教師與現實的融合

新時代要求教師要培養出適應社會發展的現代化人才,而教師是一個相對具有局限性的職業,主要面對學生,學校。家長的參與就能一定程度上彌補教師的職業限制。

3.共同減少學生問題的出現

家長與學校共同發揮作用、互相溝通與合作,有助于全面了解學校的動態、提早發現學生目前存在的問題,便于共同商討,及早解決。

(四)學校的要求

學校是學生受教育的場所,但他必須與社會其他群體形成系統。社區是學校最可依靠的力量,而家長是社區中的中堅分子。

(五)社會的要求

家庭教育是社會教育的前提和基礎。

二、家長參與學校教育過程的條件

(一)制度的保障

制度的保障是具體行為得以實現的基礎。在此基礎上,我國教育部已于2004年12月1日頒發了《關于推進社區教育工作的若干意見》。強調了落實《2003~2007年教育振興行動計劃》中提出的推進社區教育”的任務,發揮社區在教育中的積極作用,在學校與社區之間營建一種相互促進、共同發展的氛圍。

(二)政府的支持

有了制度的保障,還必需有政府的支持這就要求各級教育主管部門切實重視起來,將其納人政府管理系列加以全面管理,同時在政策上加以支持。

(三)理論的探索

新事物的產生、發展和運作過程都必須要有理論的支撐家長參與小學教育過程的探索,需要理論作者付出更大的努力,全面考察,細致分析,總結經驗,得出規律,給實際作者以及教育管理及行政部門以理論的導向。

(四)合作與溝通

在理論的指導下,有了制度的保障,政府的支持最關鍵的步驟就是學校的具體實施,家長參與學校教育過程是具體的實踐操作程序,學校必須為此營造良好的氛圍,便于教師與家長的溝通與合作,如此方能實現促進學生發展的目標。

(五)資源的運用

在實際操作過程中,還必須要有具體資源的介入方能使這一良好的意愿得以實現,如:傳統的語言交流;發展中的教學方式的運用及現代的媒體技術的運用,如電話、郵件、互聯網等。

作者單位:河北省饒陽縣實驗小學