遨游課改,促進自身成長

賈 林

新課改之春風(fēng)吹綠大江南北,身為其中一員,我深切地感受到風(fēng)的和煦,風(fēng)的熱烈,風(fēng)的持久。漸漸地,平凡的我融入這場前所未有的課改之中,我不斷地進取,不斷地成長。

讀書——為有源頭活水來

為了探尋新課改的課程理念,豐富新課改的知識,我常常夜伴孤燈,捧書而讀。關(guān)于新課程的書真是浩如煙海,我有選擇地讀了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)解讀》、《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《走進新課程:與課程實施者對話》等書籍,這讓我受益匪淺。那鮮活的理念,美妙的境界,細致的分析,縝密的思維,獨到的見解……讓我流連于精彩篇章中,埋頭于課程教法中,想象于案例剖析中。我常覺得周身的血液在涌動,精神不斷地振作,即使深夜也困意全無。雖說讀書的時間不長,但經(jīng)過兩年歷練,我覺得自己的知識增長了,能力提高了,說話風(fēng)趣了,也逐漸提升了原本每個人都應(yīng)有的“魅力”。相比之下,上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間很少,但每周只有那么一兩次的上網(wǎng),足以讓我眼花繚亂:新理念論文隨手拈來,新課改關(guān)鍵詞的搜索羅列有序,名家名作,精彩紛呈。心中老是想電腦輻射傷眼傷身,該休息了,可就是不舍得放下手中的鼠標(biāo),直到眼睛發(fā)花,腰酸背痛才關(guān)機離去。我想,妻子嘴上不說,心中一定會原諒我的,誰叫我是新課改的一員呢?

對話——映日荷花別樣紅

也許我年輕幾歲吧,學(xué)校只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機會,就大多有我的份兒。到了外面,我開始真正感受到外面的世界更精彩,外面的教改比起農(nóng)村來更熱烈。名校特色、名師授課、專家講座,都是新課改中的一朵朵奇葩。其中于永正的“真實、樸實、扎實”的風(fēng)格,肖川、魏書生等專家的精彩講座,每每都會帶給我“精神上的食糧”,雖然,我很難與名師名家面對面的地交談,但那精彩的課堂與講座不是與我的間接對話嗎?從中我體會到了名師、專家的成長歷程,體會到了新課改所帶來的新氣象,體會到了新課改背景下教師素質(zhì)的提升與學(xué)生生命的律動。名師專家的研究領(lǐng)域,課堂特色各不相同,恰似那滿池的荷花,在新課改這顆太陽的映射下,呈現(xiàn)出“別樣紅”的風(fēng)景。

每次學(xué)習(xí)回來,我也會接受學(xué)校的安排,學(xué)著名師專家嚼舌幾句。雖然褒貶不一,但畢竟讓我有了難忘的收獲。說課、評課、教學(xué)反思讓我逐漸成長。但愿我在新課改中成長為映日荷花旁的一小片綠葉。

實踐——絕知此事要躬行

經(jīng)過不斷地讀書、學(xué)習(xí)、教學(xué)反思,我在課改中逐漸地成長起來。把所學(xué)的用到實踐教學(xué)中,我體會到了成功的快樂,正是應(yīng)了朱熹的“絕知此事要躬行”這句詩。

——實踐著上課

聽課回來,細心揣摩,精心備課,為學(xué)校的老師上一堂模仿較多的課。,雖刻意的“模仿”,加了點“創(chuàng)意”但效果總是在循序中漸進。時間長了,也摸索到了一些套路,同事的好評越來越多,我覺得我在不斷地向成功邁進。

——實踐著教學(xué)反思

專家說:“教學(xué)反思是校本培訓(xùn)的核心。”我在工作中堅持每天反思,每周全面反思,日子一長,我寫反思筆記逐漸流利,思索的眉頭逐漸放松、漸入反思佳境,心中也沒有了以前的那種拿筆就酸楚的感覺。不斷地教學(xué)反思促使我的課堂教學(xué)不斷地追求卓越。

——實踐著寫論文

以前,我不會寫論文,硬著頭皮寫起論文也總是摸不著邊際。但課上得多了,教學(xué)反思寫得多了,寫起論文來容易多了,典型的案例也層出不窮,再查點資料,完稿后多加修改,質(zhì)量雖不算上乘,但終歸是論文,交給學(xué)校就算完事了,偶爾也能在縣市論文評比中獲獎。

新課改是海洋,引導(dǎo)著我不斷在海洋中遨游;新課改是山峰,引導(dǎo)著我一級一級攀登;新課改是綠葉紅花,引導(dǎo)著我摘下一片片綠葉和一朵朵紅花。我在不斷地成長,今后將與新課改一道走得更遠!

作者單位:灌南縣田樓中心小學(xué)