淺談如何構建初中語文教學中學生的情感世界

朱美珍

摘 要:情感是人對外界刺激產(chǎn)生肯定或否定的心理反應,是形成態(tài)度的主要因素,對學生的學習,尤其是對語文學習具有重要意義。初中語文教學必須重視情感因素,在教學活動中應充分開發(fā)利用情感因素,以促進課堂教學效率的提高和學生的全面發(fā)展,變單純的知識教育為素質(zhì)教育,培養(yǎng)新型人才。

關鍵詞:語文情感教學構建

情感是人對客觀事物的一種態(tài)度,是人對客觀事物是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗,反映著客觀事物與人的需要之間的關系。那么,如何在語文教學中實施情感教育,以發(fā)揮其課程功能應有的效應呢?我作了一些探索和嘗試。

一、以文傳情,教學內(nèi)容的情感化

(一)教學情感目標的確定

教材凝結(jié)了前人的智慧和心血,一部教材,不僅能滿足學生的“知識需求”,向?qū)W生提供知識信息,而且因其豐富的情感內(nèi)涵,還能滿足學生的“審美需求”。如自然之美,社會之美,藝術之美、道德之美,人生之美等等。所以,教師在教學中的重要任務之一就是把教材中內(nèi)含的情感,通過自己的加工提煉展現(xiàn)出來,給學生以情感上的感染,使學生在接受認知信息的同時,接受相應的情感因素,引導學生在情感的世界里感受真、善、美,達到以情生情、以情促知、知情共育的效果。我認為,在教學設計中,要依據(jù)作者的寫作意圖、思想情感以及學生的認知基礎、情感基礎等因素來設立情感目標。記敘類文章應該把用具體的道德形象、生動的故事情節(jié),品味真情、感悟人生、陶冶情操作為教學情感目標;古詩文應該把通過意象的描繪、意境的渲染引導學生理解詩人高尚情感作為教學情感目標;而說明類文章也應以抓住對象的特征,從功能、用途及成因等諸方面挖掘自然美、建筑美、創(chuàng)造美作為教學情感目標。

(二)教材情感內(nèi)涵的挖掘

初中語文教材,為學生展現(xiàn)了豐富多彩的情感世界,往往具有很強的感染力。教師如果在教學中能充分利用情感因素,使學生在情感上與課文所表現(xiàn)的情感產(chǎn)生共鳴,就會大大提高教學效果。為此,在備課的過程中,教師只有深挖教材,讓自己的思想感情和作品里的思想意境融合在一起,與作品中人物同愛共恨,被情感打動,才能用教學內(nèi)容蘊含的情感打動學生、感染學生。

二、以評促學,教學評價的情感化

學生在語文學習中,無論從事怎樣的語文學習活動,總得借助一定的方法,伴隨一定的情感態(tài)度。所以,把語文課堂教學即時評價與情感教育有機地結(jié)合起來,運用積極、恰當、有效的評價態(tài)度和方式,并通過情感教育的滲透,來激發(fā)學生的學習積極性,使之在學習過程中變被動的“要我學”為主動的“我要學”。

三、精設教學環(huán)節(jié),情感寓于情境

課堂教學中要善于設計課堂導語,努力創(chuàng)造學生與作者之間的情感交融點;要精心挖掘情感目標,注重課堂教學設計的適宜性與多樣性。使整個教學活動趨于“和諧”,為此,教師要精設教學環(huán)節(jié),在語文教學課堂中把情感寓于情境之中。我們應該用情于意料之外,運用愛的行為糾正學生的錯誤,引起學生情感的震動和覺醒,創(chuàng)設

“和諧,寬容”的教學情境,激發(fā)語文教學的情感功能。

(一)善于設計課堂導語,努力創(chuàng)造學生與作者之間的情感交融點

利用情感導入的方式很多,如教學《從百草園到三味書屋》可自敘自己求學讀書的經(jīng)歷,說明童年的樂趣既在嬉戲玩耍中,又在讀書求知中;教學《天凈沙?秋思》可用音樂《橄欖樹》為導入背景音樂,再這樣設計導語:“七百年來,人們說起‘鄉(xiāng)愁,就會想到《天凈沙?秋思》這部作品,它以極為出色的景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定氛圍中,使他的主觀意識和客觀環(huán)境達到了高度統(tǒng)一,整部抒情作品只用了28個字,就生動地表現(xiàn)出了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的悲哀……”教師聲情并茂的語言很好地誘發(fā)了學生的情感體驗,激發(fā)了學生的學習興趣。

(二)精心挖掘情感目標,注重課堂教學設計的適宜性與多樣性

文章是作者“情動而辭發(fā)”的結(jié)果。閱讀的過程也是師生透過文字相互激發(fā)、渲染、傳遞、內(nèi)化的過程,需要教師像設計導語一樣以情動情。教師在教學設計中要依據(jù)作者的思路、情感及學生品質(zhì)、情感等因素,來設立情感目標。在誘發(fā)不同的情感目標時,教師可根據(jù)學情,采取靈活多樣的方式,讓其迅速進入情感氛圍。在實際教學中創(chuàng)設出妙趣橫生的教學情境,能更好的達到激發(fā)學生積極情感的目標。

參考文獻

1.盧家楣.《情感教學心理學》.上海教育出版社,2001年7月。

2.萬明華.《有效的語文教學》.江西高校出版社,2006年12月。

3.朱小蔓.《情感教育論綱》.北京人民出版社,2007年5月

作者單位: 江蘇江都市永濟中學