掌握聽力技巧,提高聽力效率

陳萍萍

學生要想英語取得高成績,那么聽力也不可忽視,因此,如何培養學生的聽力成為我們英語教師最重要的任務之一。在此我談談自己的幾點看法:

一、設計有效可行的訓練方法

1.利用課前5分鐘的時間

因為課前5分鐘,學生的注意力集中,興趣高。訓練的方式可以多樣化,可讓學生進行即興演講、講故事、提建議或唱英文歌等活動。教師針對學生表演的內容提一些問題,可使學生在聽講時精力集中,從而提高聽力水平。

2.聽說結合

教師先給學生放規范的語音、語調材料,開始多放幾遍,然后要求學生反復模仿這些規范的讀音,隨著聽力水平的提高,讓學生聽錄音2至3遍,在學生聽懂的基礎上,盡量用英語回答老師的提問,同時,聽后口頭翻譯或復述課文也是可行的訓練方法。

3.聽寫結合

聽后寫也是一種綜合能力訓練的方法,這種訓練可讓學生采用精聽的方式:(1)靜聽錄音,(2)邊聽邊記要點,(3)重放錄音材料,(4)校對答案。除了以上方面還可采用寫、填空、填圖表等題型進行訓練。

二、精心選擇合適的聽力材料

首先,聽力材料要考慮難易適度,語速適中。聽力材料要避免過多影響理解的生詞,可以由易到難,從短句到長句,從句子到對話或短文,逐步深入。另外,語速不能太快,也不能太慢。學生在聽音時,教師的原則是要讓大部分學生能基本聽懂所用的聽力材料。

其次,還要結合新教材的特點,選擇口語化,交際性強的材料,培養學生在真實的語境中的應變能力。

不僅如此,聽力材料的內容還可選取有關英美文化和風俗習慣,并且是被大多數學生所熟悉的、感興趣的。如:英語幽默故事,難度適度的英文歌曲,猜謎語,打電話及生活小故事等。盡量讓學生多接觸不同的題材,這些材料,教師可充分利用多媒體手段進行教學,視聽結合,更有利于學生的聽力能力的提高。

三、幫助學生掌握聽力技巧

1.預審選項在聽力訓練中首當其沖;老師要教給學生如何審題,根據問句特點,捕捉主要信息,主要信息就在問句和選項里,要能夠把問題連在一起,猜短文主要講的是什么。要做到兩抓:

(1)抓主題句。一篇文章開頭和結尾的句子往往起著關鍵的作用,因此在聽文章時特別要注意開頭和結尾的句子。

(2)抓主要線索。一般文章都會涉及到人物、時間、地點等,因此,讓學生帶著六個WH去聽短文,做到有的放矢。

2.聽力前先預測并審題,判斷所填的是什么詞性,可能是什么,答案可能是多個,能用原詞最好,考察的詞匯都是基礎的,課標要求的。平時練習中挑選簡單的,樹立學生的自信心。

總之,我們在平時要讓學生打好扎實的英語基本功,擴大知識面,讓他們多了解一些英語國家文化背景的知識,熟悉各種句型和口語交際項目,并掌握解題技巧,只有這樣才能提高學生的聽力,在中考當中做到有的放矢,信心百倍。

作者單位:河北省遷安市遷安鎮第一初級中學