淺談英語課前熱身活動

徐立宏

摘 要:教師在教學過程中要注重課堂教學的每一個環節。熱身(Warming up)作為課堂授課的第一環節,在教學中起著重要的承上啟下的作用

關鍵詞:歌曲熱身 游戲熱身 情境熱身故事熱身

一、熱身活動的作用

首先,有效地熱身導入活動能夠在較短的時間里集中學生的注意力,調動起學生的積極性,使他們產生期待和向往的心理,思維進入興奮狀態,自然地融進學習中。

其次,熱身可以營造出生動和諧的課堂氣氛,激發學生的興趣,調控學生的情緒,為開展新的語言項目的學習做好心理上的準備。

第三,它肩負著鞏固復習的作用,起到事半功倍的效果。因此,課前的Warming up是十分必要的。

二熱身活動的形式

1.歌曲熱身法

歌曲能提高學生的學習興趣,激發學習動機,學生在優美的歌曲中體會英語,在一種輕松愉快的氣氛中進入英語學習狀態,有利于激發和培養學生的學習興趣。同時教師要注意所選唱的歌曲和歌謠要生動活潑,貼近生活,最重要的是要緊密結合教材的內容,為本節課或本單元的目標服務。如在教數字時,我讓學生聽英文歌曲Ten little India boys,優美的的音樂配上手指的動作。如復習Unit10 Where did you go on vacation?時,我給學生播放Yesterday Once More這首歌,深情而又令人回味的歌曲似乎一下子把他們記憶閘門打開了。

2.游戲熱身法

英語教學的游戲應該為教學服務,寓知識于游戲中。學生在游戲中是非常自由放松的,這樣既能激發學生的興趣,滿足學生的好奇心、表現欲;同時又達到了學習英語的目的,調動了學生的積極性,使學生在活潑的氛圍中輕松快樂地學習。如復習現在進行時時,我事先寫好含有動詞短語的小紙條,隨機地叫學生上來看后表演,讓其他學生根據表演猜:“What is he/she doing?”,學生可以用“He/She is …ing … ”來進行猜測回答,不僅鞏固了動詞短語,且熟練運用了句型。用游戲復習的同時自然地引入了新課,真可謂是一舉多得。

3.情境熱身法

教師可以通過外景擺設、多媒體設備、音響效果或道具服裝等創設真實的模擬環境。如復習Unit8 Id likesome noodles時,首先向學生提出要求,布置就餐“任務”。在向學生們提供一些要求掌握的經過精心挑選的就餐用語的同時,讓學生們去尋找和收集更多貼近生活與自己身邊的事務密切相關的就餐用語,并以小組的形式進行討論、交流與合作。例如各組分別設計開辦了快餐店、粥屋等等。各小組根據各自設計的就餐情景靈活編對話,分角色進行表演,并可以即興發揮。這樣,學生對Whatkind of noodles would you like?What size bowl of noodles wouldyou like?這樣的句子能脫口而出,掌握知識的同時又提高了口語能力。再比如講Unit12 Donteatin class.時,我先安排一名同學在上課鈴響后在門外喊:“May I come in?”然后,我馬上說:“ Come in, please. Dont arrive late for classnext time. ”這時,有的同學聽音樂,我對他說:“Dontlisten tomusic in class.”有的同學吃東西,我就告訴他:“Dont eatanything .”有兩名同學打架, 我就批評說:“Dontfight!”由于大部分同學事先并不知情,這些突如其來的情景一下子就吸引了學生們的注意力。學生邊看邊聽,等他們明白這是老師安排的情節時,不禁發出會心的一笑。這時,我就讓學生進行四人小組的表演和操練,達到真實的口語熱身。

4.故事熱身法

在英語教學中,故事扮演著重要角色,因為故事本身可提供豐富的語言教學素材,可以激發學生的學習動機,增進學生的聽說能力。故事熱身活動可以創造各種各樣的語境和情境,擴充學生的詞匯量,幫助教師有效地完成教學目標,迅速提高學生的口語能力和寫作能力。如八年級Unit103a是關于李云迪的一篇短文。在課前,我給學生用英語講了他的故事。“Do you know whosthePiano Prince in China? Let me tell you somethingabouthim.”聽到這里,學生在好奇心的驅使下,非常渴望了解更多的關于他的內容,教師順理成章地進入文章的教學。這樣,學生的聽力和理解能力得到訓練,同時,在教師的故事熱身下,學生閱讀能力得以提高。

除了以上幾種熱身活動方式,常用的還有聊天熱身法、活動熱身法等。采取哪種熱身活動方式導入新課,應根據學生實際情況、教學內容和教學需要靈活運用,讓學生在輕松愉快的環境中學習英語,更好地提高課堂教學效率。

作者單位:遷安市遷安鎮第一初級中學