師生關系對教學的影響

眾所周知,和諧的師生關系是從事教育、實施教學的前提條件。教過書的人都曉得“親其師,才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關系是何等的重要。

一.師生關系的性質(zhì)和特點

師生關系是一種人際關系,表現(xiàn)出心理距離是親近,還是疏遠,情感性很濃。其特點有五:

﹙一﹚師生關系是教育者與被教育者之間的關系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰不教誰。把一個班集體交給你帶,把一個學科交給你教,你作為教師,別無選擇,就得接受,就得對所帶班集體、對所教學科全面負責。

﹙二﹚教師和學生肩負不同的職責和要求。教師的正常心理是愛生性。接近學生,關心和愛護他們,如果想遠離學生,則心理不健康。學生的最大特點:向師性。不向師,對教師很不友好的時候,也是心理上發(fā)生了問題。

﹙三﹚教師和學生在心理的成熟度上有很大的差別。學生是未成年人,犯錯誤頻率相當高,經(jīng)常會犯錯誤。而教師是成年人要寬容、正確對待學生。教師與學生的年齡差距這么大,不要用自己的價值觀、自己的認識水平去要求孩子。處于青春期的學生,由于性激素增加了90%,處于更年期的教師,由于性激素減少了90%,心理都處于易暴易怒等脆弱狀態(tài),更不易相處和協(xié)調(diào)。

﹙四﹚師生在教育活動中的地位不同。教師的地位是主導:領導學生,組織學生,安排學生的教育教學活動。學生的地位是主體:就要讓學生充分地動腦、動手,充分地參與學習活動,在艱苦的學習勞動中得到鍛煉、不斷成長。學習是艱苦的,而不應成為痛苦的,在艱苦的學習勞動中體會學習成功的快樂。

﹙五﹚師生相互作用、相互影響。學生認真,可影響教師的教學。教師認真,可影響學生的學習。良好的社會關系是一個社會支持系統(tǒng)。對師生產(chǎn)生互動影響,營造一個良好的學習環(huán)境。

二.師生關系對學生的影響

(一)影響學習

1、師生關系影響學生的學習動機。師生關系好,學生熱愛這個教師,進而熱愛這個教師所教的科目;師生關系差,學生就討厭、不喜歡這個教師的教學科目。

2、師生關系影響學生參與課堂教學的愿望。良好的師生關系,使學生有強烈的參與課堂教學的愿望,想聽其課,想發(fā)言,積極思考,自覺完成作業(yè)。

3、師生關系影響學生學習時的心境、情緒。心理學專家的研究表明,人在心情壓抑時思維是混亂的、無序的。而良好的師生關系將使學生產(chǎn)生良好的情緒,使學生不壓抑,思維處于最佳狀態(tài)。

(二)影響學生的自我概念

老師是學生的重要評價人,愛學生,讓學生做事,學生會認為是老師喜歡他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關注的學生是自卑的,就不能形成良好的自我。

(三)影響學生的心理健康

師生關系是學生生存的微觀環(huán)境。師生關系的好壞影響學生的人格形成,是學生的生存條件,是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學家、甚至政要偉人,對兒時的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘,這與良好師生關系的影響也是分不開的。

三.搞好師生關系的途徑

﹙一﹚重視身教,不忽視言教。兩者都十分重要。根據(jù)小學生師生關系依賴性、向師性的特點,教師要用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學生、感染學生、教育學生,編好道德教育這本書,用心靈贏得心靈,用人格塑造人格。同時也不能忽視言教,小學生年齡尚小,一切都是空白,很多還不懂,要靠我們作教師的講明道理,教會做人。言傳身教缺一不可。

﹙二﹚建設和諧、向上的班級組織。通過班隊干部的培養(yǎng),班隊活動的開展,班級規(guī)范的建立與施行,學生操行的評價激勵等多種途徑和形式,建立一個班風正、學風好、紀律嚴、團結(jié)向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學生,促進良好師生關系的建立。

﹙三﹚抓好良好的開端教育。人們常說,良好的開端是成功的一半,剛開學新接手一個班級時,要狠下功夫,迅速地建立起教師的威信、形象、班級規(guī)范、學科課堂教學要求,形成良好的師生關系。這樣,以后的師生關系就不難相處,就能有效避免亂班、亂課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

徐杰珍,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。