淺談警務化管理體制下的寢室文化建設

鄭 瓊

摘要隨著高等教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,警察類院校的警務化管理也面臨著新的挑戰(zhàn)和契機。寢室作為學生學習、生活、社交等方面的主要場所,必須進行正確的引導,同時充分發(fā)揮警務化管理的優(yōu)勢,推進素質(zhì)教育,為高素質(zhì)、復合型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

關鍵詞學生管理警務化寢室文化

中圖分類號:D93文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)02-259-02

警務化管理是政法類尤其是警察類院系學生管理的核心和靈魂,也是警察類院校學生管理與教育工作的一大特色。我院自實行警務化管理體制以來,基本上形成了一種團結緊張、嚴肅活潑、有令則行、有禁則止、活而不亂、暢而有序的育人氛圍,警務化管理的成果已經(jīng)得到充分體現(xiàn)。但是,隨著高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展,警察類院校的警務化管理也面臨著新的挑戰(zhàn),寢室是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務和自我約束的重要場所,所以警務化管理體制下的寢室文化建設也因此有了新的發(fā)展契機和挑戰(zhàn)。

一、警務化管理體制下加強寢室文化建設的必要性

寢室文化是指附于寢室這個載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象,它既包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化,也包括師生的價值觀念、群體心態(tài)、校園輿論等等。加強寢室文化建設,對于規(guī)范學生的寢室行為,強化學生的遵章守紀意識,對于學生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和學生群體意識的產(chǎn)生、集體觀念的樹立、學風的培養(yǎng),乃至世界觀、人生觀、價值觀的形成以及使學生學會學習、學會做人、學會做事、學會健身都有深刻的影響作用,最終達到將學生寢室管理升華為素質(zhì)教育的目的,而警務化管理的本質(zhì)就是學生的素質(zhì)養(yǎng)成教育,所以,寢室文化建設一直以來為警察類院校所注重。

(一)寢室是學生就寢、學習、生活、工作和社交的主要場所,也是警務化管理體制下的重要教育基地

在大學里,寢室是同學們每一個人休息、娛樂、社交以及課余學習的重要場所。據(jù)統(tǒng)計,平均每個學生每天1/2的生活時間、1/3的學習時間在這里度過,對于半封閉式的警務化管理院校來說,學生在寢室的時間就更長了。高校學生管理工作的根本任務是造就和培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的高級專門人才,對于警務化特色的管理工作來說,注意高度的政治導向和思想工作是一切育人工作的基礎,然而育人工作是艱辛的,“十年樹木,百年樹人”,思想政治工作尤為如此。因此,把寢室作為一個重要思想政治教育陣地,加強寢室文化建設,就成為了一項重要工作。

(二)是“嚴肅”、“活潑”教育氛圍的需要

警務化管理以“四嚴”為管理要求,以“四化”為管理目標,有著嚴格的請銷假制度、訓練制度、內(nèi)務制度等。但是培養(yǎng)警界精英,光靠“嚴”是不能解決問題的,何況“文武之道,一張一弛”,訓練嚴、上課嚴,如果連寢室里也充滿一股肅殺、機械的氣氛,那警務化教育的效果也許會適得其反。同時,寢室作為一個生活區(qū),也是學生淳樸思想和自然天性表露無遺的地方,是學生是容易彰顯自己個性的地方。學生在休閑狀態(tài)時,其身心容易融入周圍環(huán)境,在環(huán)境的同化作用下,形成良好的個性心理品質(zhì)及正確的人生觀和價值觀。

(三)是建設具有警務化管理特色校園文化的要求

校園文化是指一所學校在其發(fā)展過程中形成的具有本校特色的物質(zhì)和精神財富的總和。警察類院校作為培養(yǎng)和訓練人民警察的重要基地,對于有志于成為警察的學生們來說,他們所處的校園文化環(huán)境,對他們各方面的發(fā)展都有重要影響。警務化管理體制下有一句非常生動的形容校園文化的話“在家看內(nèi)務,出門看路隊”,寢室內(nèi)務是警務化管理特色校園文化的窗口,寢室文化是校園文化的根基,可以說沒有寢室文化的校園文化是殘缺的,甚至只是空中樓閣。因此,要發(fā)展具有警務化特色的校園文化,必須加強寢室文化的建設。

二、警務化管理體制下寢室文化建設的幾點建議

(一)以警務化管理為手段,充分發(fā)揮寢室作為思想政治教育基地的作用,并注重思想政治教育的階段性

由于學生對于“從嚴治警”“從嚴治校”的方針不能完全理解,從新生入校開始對于警務化管理的認識就不足,對于如何整理自己的內(nèi)務以及內(nèi)務標準認識不清;警務化管理快節(jié)奏的生活和緊張的訓練、嚴格的要求與其他高校的大學生活有所不同,而就業(yè)形勢已不像以前“皇帝的女兒不愁嫁”同樣要面臨就業(yè)壓力,這難免使有的學生對警務化有抵觸情緒,導致學生在寢室文化建設中參與意識不強,我們在工作中發(fā)現(xiàn),學生對于寢室建設的熱情和積極性不高,被動地接受管理和服務。針對這些筆者有幾點建議:以寢室為教育基地,進行思想政治教育,強化警務化管理,要分析不同學年學生的心理狀態(tài),這樣才能使教育的要求和方法針對性更強,效果更加明顯。

1.入學初期,學生對院校的一切都感到新鮮,有躊躇滿志之感,都渴望能夠成為預備警官。這種愿望可以推動學生刻苦學文韜、習武略,但是他們在對警務化的認識上很片面,加上緊張嚴格的軍訓,讓他們的思想具有很大的不穩(wěn)定性,具有較強的可塑性。在這個階段,首先要狠抓軍訓,通過訓練、教育和制度考試讓學生明確什么是警務化管理,警務化管理的內(nèi)務標準是什么;其次就要勤下寢室,了解學生的思想動態(tài)和各種困難,在寢室發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生干部,來加強寢室的凝聚力并能夠更加及時的了解寢室學生的思想狀況。

2.入學中期,學生經(jīng)過一年的生活鍛煉,基本上適應了警務化管理的生活規(guī)律,室友之間彼此了解,個人的優(yōu)點、缺點表現(xiàn)明顯;寢室里少數(shù)紀律性較差的學生開始出現(xiàn)問題,而思想穩(wěn)定的學生由于學院對他的肯定就更加積極上進;隨著大家對警務化的熟悉,有些學生以“老”自居,流露出清高自負情緒,對警務化管理制度評頭論足等等。這個時期就應該充分發(fā)揮那些思想穩(wěn)定的學生的作用,去影響那小部分同學,帶動整個寢室的發(fā)展,并通過表揚、獎勵等方式來肯定優(yōu)秀寢室的成績,鼓勵寢室長利用休息組織寢室活動,豐富他們的課余生活以增進相互之間的交流,減少矛盾的發(fā)生等等,在這個階段必須通過間接或直接方式傳達警務化管理體制的不可動搖性,肯定警務化對他們素質(zhì)養(yǎng)成教育的作用,促進寢室養(yǎng)成自覺學習、自覺遵守紀律的良好習慣,增強學生的抗干擾能力。

3.入學后期,室友之間已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,都已經(jīng)有了能夠推心置腹的朋友,在寢室討論最多擔心最多的問題就是就業(yè)。這個時期,就應該通過思想教育讓學生正確認識這個社會,通過寢室成員之間的相互評價來正確對自己定位,盡可能多的提供機會讓學生接觸社會。

(二)讓學生自己參與到警務化管理中來,培養(yǎng)主人翁意識,發(fā)展學生的自我管理、自我教育、自我服務的能力

警務化管理主要通過隊列操課、一日生活制度、請銷假制度、內(nèi)務制度等載體里體現(xiàn),并且通過經(jīng)常性的檢查來貫徹落實,在某種程度上,警務化管理容易導致學生自我管理的弱化,在行動和思想上形成依賴性,所以如何在嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練中提高學生的自我管理能力是我們一直在探討的。要在警務化管理體制中體現(xiàn)學生主體性,使學生更加了解警務化管理的要求,更加明確的認識到自己的責任與義務,更加理解警務化管理的目的,不再被動的接受警務化管理,而是自覺主動的做到警務化管理的要求,要變管理者的要求為學生的自我要求,從他律到自律內(nèi)化為自覺的習慣,更加有效的自覺的進行警察意識的培養(yǎng)和鍛煉。

1.從各寢室、各樓層、各區(qū)隊選拔學生成立院級、系級、中隊等學生自治寢室管理組織,讓學生自己參與到警務化管理中來,從管理者的角度來理解警務化管理的要求和目的,自查、自評,并及時反饋和反映寢室管理中存在的問題和困難,同時收集大家對于警務化管理和寢室管理的建議并整理更新;鼓勵并支持寢室自治組織創(chuàng)立自己的宣傳欄和定期組織寢室聯(lián)誼活動,培養(yǎng)學生的主人翁意識,充分發(fā)揮學生在寢室管理中的主觀能動性,從而發(fā)展他們自我管理、自我教育、自我服務的能力。

2.寢室長在警務化寢室管理和建設中的作用是值得充分發(fā)揮的。作為學生管理干部,寢室長是連接老師和寢室同學的一個樞紐,而警校的寢室長肩負著比其他大學寢室長更多的工作內(nèi)容,早起床集合、晚就寢點名、嚴格的內(nèi)務標準、室友之間的關系和矛盾,寢室活動的組織等等。所以在警務化管理體制下更應該重視對寢室長的選拔、引導和培養(yǎng),并肯定他們的工作和成績。例如:定時召開寢室長會議以了解寢室問題和狀況,并促進各寢室長之間工作的溝通和交流;相信寢室長有處理寢室內(nèi)部矛盾的能力;定期評出“優(yōu)秀寢室長”等等,真正做到用學生管理學生、用學生來影響學生。

3.以寢室作為最基礎的單位,融心理健康教育于警務化管理之中。學生的心理健康教育與思想政治工作是分不開的,在警務化管理體制下開展心理健康教育的趨勢是刻不容緩的。而寢室也是學生最放松、最容易敞開心扉的地方,寢室成員之間也是最了解的,不容置疑,寢室就成為了心理健康教育的基本單位。以學生為成員,在老師的指導下成立心理健康教育中心,以寢室為單位,定期進行心理普查和心理健康測試,由學生自己統(tǒng)計和總結、整理,發(fā)現(xiàn)問題,并在咨詢相關專業(yè)老師后采取相應的措施;收集學生們的需要,并根據(jù)這些需要請專業(yè)召開相應的心理講座;在寢室里開辦學生自己的心理健康專欄等,培養(yǎng)學生自我服務的意識。

(三)引導學生以寢室為單位開發(fā)豐富的課余生活,突顯警務化管理的特色,充分發(fā)展學生的個性和創(chuàng)新能力

有人提出而警務化管理的顯著特點是強調(diào)嚴明的紀律,強調(diào)集體行為的統(tǒng)一規(guī)范,強調(diào)制度條例的約束等,這個對于學生個性的彰顯有一定的抑制作用。其實警務化管理和學生個性發(fā)展之間并不矛盾,警務化管理和培養(yǎng)學生個性都是建立在完成教育目標的基礎上的,所以說,警務化管理與學生個性發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在學生管理工作中是完全可以和諧統(tǒng)一的。寢室是學生在校最能體現(xiàn)個性和真實一面的場所,所以應該充分發(fā)揮寢室這個契合點的作用。在這里我有幾點建議:1、鼓勵學生在不違背警務化寢室管理規(guī)定的前提下,發(fā)展自己寢室的特色,自己動手、自己設計,一起商量來布置自己的溫馨寢室,并對表現(xiàn)突出的寢室給予適當獎勵。在設計、布置的過程中既能發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造能力,又能促進室友之間的交流,達到共識后,發(fā)展學生的協(xié)作、團結能力。2、充分利用有警務化的特色校園文化活動和各種社團、興趣小組、協(xié)會的作用,來豐富學生的課余生活,發(fā)展學生的興趣。鼓勵學生積極參與社會實踐,積極參加各項有益的社會活動,培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神,向外界展現(xiàn)我們警校學生特有的才藝和風采。據(jù)我院的經(jīng)驗,“警院之星”、“警院之鷹”類的警院學生才藝展示大賽、跆拳道、散打隊、法律志愿者協(xié)會等這類活動和組織在學生中都很受歡迎,做到用學生來影響學生、用興趣來引發(fā)興趣。3、舉辦“寢室文化節(jié)”、“黨員示范寢室”之類的活動,以寢室為基本單位,舉行有警務化特色的疊被子比賽、辯論賽、模擬法庭、球棋類比賽、隊列會操、內(nèi)務整頓等活動。把在寢室文化建設過程中形成的氛圍,有一定質(zhì)量的特色“產(chǎn)品”及時推廣,這樣可以帶動其他寢室,從而推動整個校園精神文化的建設。

(四)加大對寢室文化硬件設施的投入,健全寢室管理制度

1.開放寢室公共黑板開展日常管理和服務的宣傳工作。寢室公共黑板是文化建設重要窗口,是學校和宿舍管理服務的宣傳陣地,內(nèi)容可涉及優(yōu)秀寢室介紹、優(yōu)秀個人介紹、時事要聞、心理衛(wèi)生、安全防范、生活常識、天氣預報、失物招領等。

2.警務化管理對寢室內(nèi)務有著非常嚴格的標準,對任何物品的擺放都有要求,那么相應的配套設施要求也就更高了。例如,用來把鞋子擺成一條直線的條尺、書柜或者書架等。

3.警務化管理體制下,制度的作用尤為突出,也就更有必要健全完善寢室相關的各項規(guī)章制度,充分發(fā)揮制度管人,管理育人的功效。

總之,新時期在警務化管理體制下的警察院校只有注重學生寢室這塊基本社區(qū)的文化建設,通過正確引導,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,發(fā)展學生自我管理、自我教育、自我服務的能力,在嚴格教育、嚴格管理、嚴格訓練、嚴格紀律的過程中,形成良好的室風、學風、校風,才能真正把學生培養(yǎng)成為政治合格、業(yè)務精通、紀律嚴明、作風過硬的高素質(zhì)人才。