用五大習慣改變農村學生習作難的現狀

鄧森梅

習作教學是小學語文教學的重要組成部分，抓好學生的習作教學，讓學生寫一手好作文，是當前語文教育者的重要教學任務，更是語文教師綜合素質的體現。那怎樣進行作文教學才能讓學生能夠文通句達地寫出真情實感呢？經過多年的教學嘗試，我認為培養學生寫作的五大習慣，對提高學生的習作能力很有幫助。古人說：“少成若天性，習慣如自然?！绷己玫牧晳T對寫作來說極為重要。良好的習慣在于平時注意多讀、勤聽、愛說、樂寫、會

改。

一、多讀

1）抓住課文中的精彩部分加強朗讀教學，在朗讀教學中引導學生積累寫作的素材，是提高學生的寫作能力的重要途徑。

2）加強課外閱讀訓練，在閱讀中積累寫作素材，提高學生的寫作能力。教師在平日的教學中引導學生掌握了教科書中的大量優秀的寫作素材，但是對于學生的寫作而言，這只能是杯水車薪而已。教學中，我們教師應引導學生對課外書進行選擇性的閱讀，讓學生進行作文的仿寫練習，使學生從中得到鍛煉。長此以往，學生能通過多閱讀課外書，從中積累豐富的寫作素材，從而為寫作打下基礎。

3）我在工作之余也抽點空暇時間進行閱讀，每遇到精彩的片段或優美的文章，都要細細品賞。品賞之余，我便利用課余時間讓同學們和我一起分享這些精彩的片段或優美的文章，讓他們在這美的享受中積累寫作的素材。

二、勤聽

一個善于傾聽的人能在短時間內捕捉、篩選信息，并隨即展開聯想，形成個人評價。我們可以引導學生在練習中 “聽”、在合作中“聽”、在交際中“聽”，然后讓學生把聽到的隨機記下來作為習作的素材。在教學過程中幾乎處處都有這方面的訓練“點”，這就要求我們在教學實踐中要做個有心人，善于抓住契機，反復歷練，有效培養學生的傾聽習慣，為提高學生的習作打下良好的基礎。

三、愛說

小學作文教學的基本任務就是訓練學生用口頭說心頭，用筆頭寫口頭的能力。也就是說“用我手寫我口，用我手寫我心?！边@里強調的我口、我手、我心是“我”的真實感受。正如賈志敏老師所說，“作文訓練不能離開學生的基礎，不能離開學生的實際，更不能離開學生的生活?！辈荒芤髮W生像作家一樣，“源于生活而高于生活。”只要學生把已經認識的事物和已有的思想積蓄說清楚即可。

四、樂寫

養成學生勤動筆寫日記的習慣。而且，學生在每篇日記中要盡可能地用上一些自己在讀書中曾經學過的或新學到的準確的詞語。

俗話說：“百聞不如一見，百見不如一練?！弊魑乃酵瑯邮峭ㄟ^練筆來提高的。在小學課本中，我們除了完成每個單元的“積累、運用”的作文外，其他形式的練筆教學也是必不可少的。由于學生平常注意觀察，又閱讀了大量書籍，學到了其中的寫法。再加上自己的生活實踐，就產生了對事物的看法，急于把它寫出來，這樣練筆就成了輕而易舉的事。只有養成勤動筆的習慣，滴水穿石、熟能生巧，才能使寫作能力在不斷實踐中逐漸提高。“多讀多寫文自工”，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。而且學生在寫的過程中，在日積月累運用語言的過程中，就能慢慢感受到多讀的樂趣。久而久之，學生自然領悟到讀與寫的完美結合的樂趣，使讀寫相輔相成。因此，我們應引導學生勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質”的飛躍。只有持之以恒，寫作習慣才能逐步形成。

五、會改

文章不厭百回改，修改文章是寫作的一個很重要的組成部分?？v觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。譬如，賈島的“僧敲月下門”的“敲”字，王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，都是幾經斟酌修改后才定下來的。名家們尚且如此重視修改，對初學作文的小學生當然就更應該如此。

修改作文，是修改文章的內容是否恰當，表達是否完善，其實就是修改思想、修改認識，學生在寫寫改改、改改寫寫的過程中，反復思考原來的認識，就能使他們經過這樣反復的過程，不斷提高，不斷進步，就能真正獲得作文能力。同時，當學生看到自己的作文經過修改，流暢多了，更具體、完美了，會產生一種成功的喜悅，他們對作文的興趣也會增強。

我們指導學生修改自己的作文一般來說主要有以下幾種方式：①示例修改；②讀中自改；③學生互改；④答辯改。不管用什么樣的方法，指導學生學習自己修改作文，我們還應特別注意發揮教師的主導作用。不管用哪種方法，教師都應閱讀全體學生作文全文，才能發現學生習作過程的共性和個性問題，以確定例文，修改重點，討論要點，選擇指導方法。在學生自己修改的過程中，要加強指導，積極鼓勵，學生修改后，教師還得批閱評分，批閱時既要注意學生寫的水平、又要關心改的能力。再次發現問題，有待改進和提高。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功?！敝挥袨⑾滦燎诘暮顾?，才會有豐碩的成果。要提高學生的寫作能力，也不是一朝一夕就能達到的事，關鍵在于培養學生良好的作文習慣。實踐證明，只有培養學生良好的作文習慣，才是提高學生作文能力的有效途徑，這就要求教育者指導學生養成博覽群書，多留心周圍所熟悉的一切，熱愛生活中的美好事物，并養成主動感受它的習慣。