如何搞好初中數學教學

陳云龍

數學是一門研究數與形的科學，它不處不在——要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”。搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”“分式、繁分式的化簡”“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去其應有的魅力，學生也許學到不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，而缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效？筆者認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上”，要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革局面。

首先，一切數學知識都來源于現實生活，同時，現實生活中的許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節約用水；漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展；一件好的產品設計怎樣營銷方案，才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此，數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。

其次，現實表明，大膽改進學習方法，是一個非常重大的問題。身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入“題海”之中，教師擔心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視學習方法的培養。每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？“學而不思則罔，思而不學則殆。”在聽講的過程中一定要有積極的思考和參與，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程有知識的掌握、個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。

再次，教與學必須有一個和諧的步調，形成完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣能將全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。

初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。鑒于此，要提高初一年級數學應用題教學效果，務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學教師值得認真探索的問題。為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的創新精神和創新能力，與課程改革的發展要求相適應，通過對新課程這幾年的研究，結合平常的教學工作，筆者有以下幾點工作體會，談談個人對數學課堂教學的一些看法。

首先應從思想工作著手筆者認為要教好學生，應先讓他們尊重教師，這也是做學生的基本準則。要達到這一點并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格、口才、知識各方面吸引學生，因為學生喜歡一個幽默、知識廣博、品德高尚、善解人意、肯助人的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的教師。

有一點要特別注意，就是絕對禁止打罵體罰學生，否則很容易讓學生對教師離心離德，那就談不上搞好教學了。但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理。影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。

例如，當有后進學生成績跟不上或受不良影響時，筆者找他們來首先指出不足，讓他們認識結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的。有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步能起事半功倍的作用，這就需要班主任與課任教師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行。

管理學生是一門藝術，只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。

第二則是教學方面在教學方面，筆者主要從以下6點入手。

1）總體把握教學要點，如該學年、該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

2）注意和學生一起探索各種題型。筆者發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就會上來。如每節課后如有時間，筆者都出幾道有新意又不難的相關題型，與學生一起研究。

3）每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

4）要進行一定數量的練習。筆者反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的。練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維。需要強調的一點是，教師在練習時要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

5）考前復習要認真研究與整理出考試要考的知識點、重難點、要重點復習的題目類型、難度、深度，這樣復習時才有的放矢。復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。

6）抓好后進生工作。后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，筆者一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或20分鐘，一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助。但要注意2點，一是與其他科任教師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下而產生抵觸情緒，這樣會影響復習效果。

以上6點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合。現代中專生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，還需要不斷地探索。

（作者單位：河北省盧龍縣大李佃子中學）