學(xué)生英語閱讀方法的培養(yǎng)與實(shí)踐

朱秀臻　楊育新

英語閱讀理解能力是一種綜合運(yùn)用能力，其高低直接關(guān)系到學(xué)生英語整體水平的提高，是學(xué)生必須掌握的基本技能，對(duì)具備了一定的英語聽、說能力，掌握了一定數(shù)量的詞匯和基本語法的中學(xué)生來說，重要的是要在原來的基礎(chǔ)上，可以從以下3條途徑提高閱讀水平。

閱讀指導(dǎo)

提高閱讀能力，必須摒棄填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生成為閱讀實(shí)踐中的主體，即一上課教師便把設(shè)計(jì)的題目展現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間閱讀完課文并回答教師所設(shè)計(jì)的題目。思考題可以根據(jù)文章的標(biāo)題或文章的重點(diǎn)人物、句子、詞語、段落等設(shè)計(jì)，內(nèi)容要富于啟發(fā)性、可行性和趣味性。啟發(fā)性就是要學(xué)生開動(dòng)腦筋；可行性就是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，難易搭配，讓學(xué)生有“跳一跳就摘下桃子”的成功感，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。例如在學(xué)習(xí)中等專業(yè)教材《英語》第四冊(cè)第1課Keeping a Diary時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)題目。

1）The best headline for this text is____.

A.Diary B.Make Friends

C.A Little BoyD.Keeping a Diary

2）Which of the following phrases can take the place of the phrase“in my minds eye”.

A.in my eyeB.in my mindC.in the minds of

3）Why does the boy want to keep a diary？

A.The boy doesnt find a real friend

B.He seems alone in the world and paper is more patient than man

C.He wants to write something

D.Both A and B

在以上3個(gè)題目中，第一題的答案是顯而易見的，但教師可以讓學(xué)生解釋其他選項(xiàng)的不合理性，這就引發(fā)學(xué)生思考文章的中心思想。第二題讓學(xué)生通過上下文推斷短語意義。第三題主要考查學(xué)生對(duì)“每部分”的理解。

強(qiáng)化課外閱讀

首先，要提高學(xué)生的閱讀能力，光靠課內(nèi)閱讀是不夠的，必須與課外閱讀相結(jié)合。學(xué)生必須在課外大量閱讀，認(rèn)真選材，拓寬知識(shí)面。讀物內(nèi)容要廣泛、健康、新穎，思想性強(qiáng)，富于情趣。通過閱讀，不僅滿足了學(xué)生的求知欲，還激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了閱讀能力、自學(xué)能力。

其次，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，還要注意積累和學(xué)習(xí)新知識(shí)，以促進(jìn)閱讀能力的提高。語法在閱讀中起著不可忽視的作用，如果把閱讀過程看成是一種“解剖”過程，那么語法則是一把“手術(shù)刀”，凡是好的文章無不是在靈活地運(yùn)用語法。例如中專教材《英語》第四冊(cè)第四課中有一段共兩句，第二句便是很長(zhǎng)的一句：What this really means is that there is a danger of a crisis arising in the future if we go on using energy as recklessly as we have in the past and we find nothing to replace the oil on which we now depend for nearly half our energy needs這個(gè)句子的主語和表語都是從句，表語共分兩部分，第一個(gè)表語從句中有一個(gè)條件狀語從句，第二個(gè)句子中有一個(gè)定語從句修飾oil，通過層層分析，句子的意思便一目了然。

擴(kuò)大詞匯量

利用詞綴來記憶生詞常見的否定前綴有dis-，un-，mis-，non-，in-等，另外還有其他一些前綴，如en-（使），re-（重新）等；常見的后綴有-tion，-sion，-th，-ment，-ity，-ence等，如fortunate（幸運(yùn)的），unfortunate（不幸的）。

利用歸納總結(jié)法記憶單詞在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以上下聯(lián)系把同類單詞歸為一組，比如顏色類：grey、brown、red、green、pink等。另外還可以歸為化工類、財(cái)經(jīng)類、法律類等，每類單詞可以放在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)加深對(duì)單詞的理解記憶。

（作者單位：山東省濰坊科技學(xué)院）