大學生犯罪原因探析

施春花 張樹學

摘要當代大學生的違法犯罪率呈不斷上升趨勢,而且手段和性質越來越惡劣、造成的社會后果越來越嚴重,已成為社會關注的熱點。深刻探析其原因,對預防和打擊大學生犯罪有很大的幫助,本文從犯罪學的角度,詳細論述了大學生犯罪的原因。

關鍵詞大學生犯罪原因犯罪學

中圖分類號:D920.5文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-118-01

當今,有關大學生犯罪的報道越來越多,其手段和性質越來越惡劣、造成的社會后果越來越嚴重,已成為社會關注的熱點。詳細研究大學生犯罪的原因,對認識大學生犯罪、預防大學生犯罪、打擊大學生犯罪都有很大的幫助。筆者特從犯罪學的角度詳細論述大學生犯罪原因。

一、犯罪原因的概念

我國犯罪學界,對犯罪原因的界定,主流觀點是:犯罪原因是各種促成犯罪的因素所構成的有機統一整體,申言之,各種引起犯罪的因素的有機整合是犯罪的原因。根據此概念,筆者認為:大學生犯罪原因是各種促成大學生犯罪的因素所構成的有機統一整體,換言之,各種引起大學生犯罪的因素的有機整合是犯罪的原因。大學生犯罪原因有以下特點:1、大學生犯罪原因是各種引起大學生犯罪的因素。2、促成大學生犯罪的因素是一個整體,不可分割。

二、大學生犯罪的原因

大學生犯罪作為一種較為復雜的社會現象,之所以形成并呈現出逐年增多的發展趨勢,既有主觀方面的諸多因素,又有客觀方面的諸多因素,集中起來說,主要有個人、家庭、學校以及社會四個方面原因共同作用的結果。個人因素系內因、家庭、學校及社會因素系內因。

(一)大學生犯罪的個體因素

人文主義的缺乏是當代大學生犯罪最深層次的思想意識根源。人類社會應該繼承與弘揚人文主義的信念,理解尊重人性、追求自由民主、崇尚科學文化等共通的人文主義精神。由于當代大學生中功利主義的盛行與社會責任的冷漠,缺乏為公的思想和奉獻精神,使他們常感到空虛無聊,沒有充實的理想和更高的追求,只想混得及格,求得畢業。失去精神寄托就容易尋求庸俗甚至卑劣的刺激,空寂的靈魂就容易被罪惡的邪念侵入。當特定的條件出現,就難以避免犯罪的發生。其次,大學生心理發育還不完全成熟,生理因素決定了其心理起伏比較大、易沖動,自我控制能力較差,做事欠考慮,加上人生體驗淺,若沒有正確的引導,很容易走上歧途,誘發犯罪。如清華大學學生劉海洋硫酸傷狗熊事件就是典型的心理脆弱而誘發的犯罪。大學生犯罪的產生,歸根結底是行為主體的內在消極因素相互作用的結果。

(二)大學生犯罪的家庭因素

最為主要的是父母離婚、死亡、服刑或者其他原因。喪失了父母中的一方或雙方,家庭的完整性遭到破壞,極易導致大學生犯罪。殘缺家庭(如父母離異、死亡等),缺乏家庭親和力,給大學生心靈上蒙上陰影,有點大學生因缺少家庭溫暖和管教而逐漸養成不良習性和反社會意識,容易產生自卑心理,形成孤僻性格,極易步入歧途,尤其是婚姻家庭關系的變化、離婚數量逐年上升,父母無法彌補孩子所遭受的痛苦,影響他們的健康成長。其次,父母的生活方式對孩子的影響不容忽視。古人云“有其父必有其子”,大學生行為深受家庭的重大影響。

(三)大學生犯罪的學校因素

校園腐敗是一種校園的腐化和道德的敗壞,它與“醫院收紅包”“球場黑哨”等現象的實質是一樣的。它對良好的校園風氣有著巨大的破壞作用,將泯滅莘莘學子的良知,是毒害人類靈魂的毒酒,是導致當代大學生走向犯罪的導火索。如有些靠父母特權和關系的學生在校園里如魚得水、一帆風順,處處受到庇護;而另一些無特殊關系的學生要靠千方百計地“關心”、“討好”、“巴結”領導,才能獲得提干、入黨和重用。這些現象將使廣大學子認為走后門是天經地義的處世之道,從而迷戀于權力和金錢,甚至急功近利,在思想、心理上產生扭曲。豎其次,高校教育體制的不完善也是大學生犯罪增多的一個重要原因。由于教育失誤,使我們付出了巨大代價,并成為大學生犯罪上升的重要原因之一。其中法制教育流于形式,德育有待加強,心理教育、生理教育或未開展,或剛剛起步,很多課程重學分而輕實效。這種教育模式下,部分大學生們法制觀念淡薄,人生觀、世界觀、道德觀、價值觀未能正確樹立,導致他們對社會、對人生有錯誤的、歪曲的認識,還有些大學生由于生理、心理原因而產生的一些異常行為未能得到及時的矯正。所有這些,任其發展下去,最終必然導致道德的淪喪,犯罪的發生。豏最后,學校教師的某些行為方式也可能對大學生產生潛移默化的不良影響。例如,有些教師對金錢、權力的崇拜、阿諛奉承、溜須拍馬,追求物質享受而忽視精神修養,對大學生都可能產生不良影響。

(四)大學生犯罪的社會因素

當社會在改革開放和經濟體制不斷變換、完善的過程中,新的競爭觀念、市場觀念、價值觀念與舊的平均觀念、計劃觀念和傳統觀念產生了矛盾,矛盾沖突的過程中,不可避免地產生一些負面影響,從而引發了大學生思想上的某種混亂,行為上的過分偏激。社會競爭激烈,生活壓力太大,是產生犯罪傾向和犯罪的大環境因素。一部分素質低、毅力差的大學生由于不敢直面人生和社會,他們企求不勞而獲,不顧法律道德的約束,去投機、偷竊、賣淫、搶劫等等。目前高校把各項工作納入量化管理體系,通過打分測評等辦法評優,把學生的一切行為都與評分掛鉤,處處以加分相引誘,容易使學生產生嚴重的功利傾向。價值觀念是影響、支配人的行為的重要因素。由于我國的高等教育正由“精英型”向“大眾型”轉變,適齡人口中的大學生比例不斷上升,失業現象也頻繁出現,使當代大學生的自我預期價值發生變化。理想自我和現實自我的矛盾加劇,極易產生消極、頹廢心理。面對改革浪潮,大學生的價值觀念出現了嚴重的個人化、個性化傾向,個別人陷入了個人主義的泥潭。他們囿于知識的局限、心理的幼稚,對社會不良現象不能正確看待,感到困惑、迷茫和無所適從,少數人在特定因素的刺激下產生價值失落。受物質利益的驅動,誘發詐騙、搶劫、盜竊、賣淫、傍大款等違法犯罪活動。