高校實驗室開放教學(xué)探索

董 偉

[摘要]長期以來,實驗室仍保持著以往輔助理論教育的運行模式,與當(dāng)前形勢發(fā)展很不適應(yīng),實驗室改革已勢在必行。因此,就這些問題進行分析,并提出對策。

[關(guān)鍵詞]實驗室開放教學(xué)能力創(chuàng)新

中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210187-01

實驗教學(xué)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié),探索符合現(xiàn)代教學(xué)特色的實驗教學(xué)方式是深化實驗教學(xué)改革的重要途徑。目前為止,實驗室開放工作真正做得好的高校并不多,實驗室開放整體水平不高,許多高校還處于探索和試驗階段,缺乏全面、穩(wěn)定開放的長效運行機制。隨著高等教育的不斷發(fā)展,國內(nèi)各高等院校不斷地探索新的教學(xué)體制和嘗試新的教學(xué)方法,如學(xué)分制,彈性學(xué)制等等。新的教學(xué)手段和教學(xué)方法對配套的實踐環(huán)節(jié)提出更高的要求,這給高校實踐環(huán)節(jié)的改革帶來了很多困難。因此,作為一個新生的事物,高校開放式實驗教學(xué)面臨著更大的考驗。

一、傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式存在的問題

(一)重理論、輕實驗。在我國高等學(xué)校的教學(xué)活動中,長期存在著重理論、輕實驗的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過分強調(diào)理論對實驗的指導(dǎo)作用,把實驗教學(xué)僅僅看作是完成理論教學(xué)的輔助手段,所以在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中,演示性、驗證性實驗較多,創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計性實驗較少。

(二)管理模式封閉。根據(jù)當(dāng)時現(xiàn)有教學(xué)管理模式設(shè)置的實驗室,大多實行封閉式管理,實驗設(shè)備固定組合,實驗材料也只有指定的幾種,學(xué)生基本沒有選擇余地。實驗室規(guī)模較小,實驗內(nèi)容單調(diào)陳舊,難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(三)實驗教學(xué)很難激發(fā)師生的積極性。實驗教學(xué)必須明確地提出培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)和要求,并且在實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)中有計劃地落實這個目標(biāo),積極推進改革的步伐。

二、實驗室開放教學(xué)的意義和作用

(一)有利于提高實驗教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。實驗室開放可根據(jù)實驗教學(xué)要求和學(xué)生提高實驗技能的需要,把實驗分成教學(xué)實驗、科研科技活動和研究課題實驗等不同層次,使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的實際。實驗室開放改變了那種偏重理論教學(xué),把實驗教學(xué)作為理論課教學(xué)輔助手段的做法,而是把培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位,提高了實驗教學(xué)水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗室開放,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況安排時間,選擇有興趣的內(nèi)容,成為實驗的主人,從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于實驗室開放時間充分、活躍思想、學(xué)習(xí)更加深人,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

(三)有利于促進和提高教師和實驗技術(shù)人員的水平。實驗室開放對教師和實驗技術(shù)人員提出了更高要求,學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題,反過來也促進了教師去再學(xué)習(xí)。實驗室對外開放,承擔(dān)著一定的科研、生產(chǎn)等任務(wù),也促使教師不斷拓寬知識面,學(xué)習(xí)新知識。

(四)通過為社會服務(wù),可以取得社會效益,有效地改善辦學(xué)條件。高等學(xué)校實驗室是一個包括教師和實驗技術(shù)人員組成的隊伍和為完成實驗教學(xué)任務(wù)和科學(xué)研究所必須的實驗技術(shù)裝備和環(huán)境組成的實體,可以服務(wù)于社會,得益于社會,從中用其得到的報酬改善辦學(xué)條件。

三、建設(shè)開放實驗室的必備條件

(一)健全專職實驗室人員隊伍。實驗室開放的主要管理和準備工作是由教師、實驗技術(shù)人員來完成的,所以建設(shè)好實驗師資隊伍是做好實驗室開放工作的關(guān)鍵因素之一。要配齊專職實驗室隊伍,建立一支層次分明、具有較高的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、在學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)上合理的、完整的實驗室隊伍。

(二)確保實驗經(jīng)費投入。要求增加對實驗室的投入,確保儀器設(shè)備購置經(jīng)費、維修經(jīng)費、消耗材料經(jīng)費和工作人員勞務(wù)費用等等。

(三)提高實驗室管理工作水平。實驗室管理功能在實驗室開放中具有重要作用。教學(xué)管理人員不僅要精通業(yè)務(wù),還必須掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)。實驗室必須建立科學(xué)管理的各項規(guī)章制度,只有這樣才能使實驗室開放達到預(yù)期目的。

四、提高實驗室開放管理水平的對策

(一)引進實驗室管理軟件,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。教學(xué)部門要引進具有預(yù)約和管理功能的軟件,讓學(xué)生根據(jù)各自的教學(xué)要求在網(wǎng)上預(yù)約實驗,自主選擇實驗項目、實驗時間。預(yù)約系統(tǒng)鏈接在校園網(wǎng)上,學(xué)生輸入自己的學(xué)號和密碼進入實驗室管理系統(tǒng)的學(xué)生主頁,預(yù)約實驗,選定實驗項目、實驗時間,即可成功預(yù)約。

(二)設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生參與積極性不高的根本原因是認識不足,動力不足。為了能提高學(xué)生參與的積極性,一方面加強對學(xué)生的教育,提高對實驗課程的認識,另一方面從培養(yǎng)方案上做文章,將開放實驗納入學(xué)生實驗教學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生利用課余時間參加實驗室開放活動。

(三)根據(jù)實驗室開放工作的特點制定合理的實驗室技術(shù)人員管理制度。繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的實驗技術(shù)人員編制管理辦法,會使得實驗技術(shù)人員缺乏的現(xiàn)狀難以改變,各開放實驗室應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和開放實驗的實際情況,配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員并制定相應(yīng)的管理制度,明確職責(zé)。要重視對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng),定期安排他們進修學(xué)習(xí),充實新知識新內(nèi)容,掌握新技術(shù)新手段,不斷提高其業(yè)務(wù)水平;而實驗技術(shù)人員應(yīng)保證實驗設(shè)備的良好運行,做好實驗室開放情況的記錄。

(四)設(shè)立實驗室開放專項基金。用于統(tǒng)一支付開放實驗項目所引發(fā)的系列經(jīng)費,主要是實驗室開放所需材料等消耗費,包括低值儀器設(shè)備損壞增加,實驗材料與試劑、藥品消耗量大以及更新開放實驗項目資料印刷等等。這部分費用可以從實驗材料費中撥出一部分,實行專款專用,針對不同的實驗室,按不同的比例,分配到各個開放實驗室中。

(五)制訂實驗室開放管理辦法。建立《實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放基金管理辦法》、《實驗室開放預(yù)約制度》、《開放實驗可行性論證制度》、《學(xué)生實驗守則》、《實驗室安全制度》等相關(guān)制度,是實驗室開放管理規(guī)范性、制度化的保證,也是學(xué)生充分利用實驗室資源和時間的保證。

五、結(jié)束語

實驗室開放是學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的要求,也是教育部門評估學(xué)校教學(xué)工作水平的一個重要指標(biāo),無論從學(xué)校培養(yǎng)人才角度和教育部的要求來講,都必須要做好實驗室開放工作。現(xiàn)代教育理論認為,實踐教學(xué)對學(xué)生認知和發(fā)展具有促進的功能,在促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨到的作用,實踐教學(xué)不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識提供感性認識,為理解疑難概念鋪設(shè)臺階,而且作為學(xué)習(xí)的有機部分,它與理論教學(xué)彼此相輔相成、相得益彰。

參考文獻:

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[2]刁鳴、王松武、潘信吉等,一種適用于實驗室開放的綜合管理系統(tǒng),《實驗技術(shù)與管理》,2007.(4).24:5-8.

[3]夏興有,淺談實驗室開放,《實驗室科學(xué)》,2004.(2):89921.

作者簡介:

董偉(1969-),男,北京人,大學(xué)本科,高級實驗師,主要從事實驗教學(xué)管理工作。