在英語教學(xué)中要注重開發(fā)學(xué)生智力

姚 弘

在英語教學(xué)中好多老師重視傳授知識(shí),而忽略學(xué)生寫作能力,聽、讀的培養(yǎng)與開發(fā),我感覺已不再適合英語教學(xué)的發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn),把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力有機(jī)結(jié)合起來,并作為應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則,使學(xué)生在掌握英語這個(gè)交際工具的同時(shí),獲得最好的智力發(fā)展,從而有效地促使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的提高。

如何才能讓學(xué)生集中思維在“聽”呢?——設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牟牧献寣W(xué)生對所聽內(nèi)容進(jìn)行猜測、估計(jì)、想象等積極活動(dòng),必須讓學(xué)生將“聽”“思考”和“記憶”三者結(jié)合起來。如在“聽力訓(xùn)練”這環(huán)節(jié)中,可設(shè)計(jì)以下步驟:

1.Pre-listening:目的:引起學(xué)生的思考。若學(xué)生將聽到一篇介紹地方的文章,先以學(xué)生較為熟悉的地方引入:Questions:

A:Do you know how large China is?

B:Whats the population of China?

C:What are the main resources in China ?

在學(xué)生回答以上問題之后,就可讓學(xué)生做下一步(To read the new words )。

2. While -listening : 目的:集中注意力,及時(shí)做出反映。要求: while listening ,fill in each black with the information you hear:

A: The USA ____ a large part of North America.

B: _____ is to the north of the USA.

3. Post-listening: Choose the best answer to each question

according to the text you hear.

三個(gè)步驟:聽前根據(jù)所給情景及關(guān)鍵詞語進(jìn)行想象、猜測、推測、概括等思維訓(xùn)練;聽時(shí)進(jìn)行快速記憶,記要點(diǎn)和及時(shí)判斷的訓(xùn)練;聽后進(jìn)行回憶、分析、概括等能力訓(xùn)練。

說是一種言語信息的反饋活動(dòng)。當(dāng)說話人將內(nèi)部語言外化為外部語言的時(shí)候,思維在這個(gè)過程中居于主導(dǎo)地位。在聽說活動(dòng)中,交際雙方需要不斷集中注意力,通過分析、判斷、聯(lián)想和推理等一系列程序認(rèn)真接收信息。聽說訓(xùn)練實(shí)際上成為一種思維的訓(xùn)練、智力的訓(xùn)練。如學(xué)生在聽到對方說:

What a lovely place it is !

他們的思維活動(dòng)中有不同的反映:

A:I completely agree with you. Besides, I think the people here are very nice.

B: Oh, I dont think so . Look !The roads are so narrow.

通過聽說訓(xùn)練,可以有效地發(fā)展學(xué)生的注意力、想象力、觀察力,特別是對事物迅速作出判斷的直覺思維能力;可以培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及敏捷地把握各情況,迅速形成說話思路的能力;可以培養(yǎng)學(xué)生開展聯(lián)想、想象和發(fā)散思維,靈活、生動(dòng)、創(chuàng)造性地生成語言信息。

要使學(xué)生在閱讀的過程中具有:猜詞悟意、理解主題、捕捉細(xì)節(jié)、作出判斷、進(jìn)行推斷等多方面的能力,必須充分調(diào)動(dòng)他們的聯(lián)想、判斷、記憶、歸納、綜合等種種能力的協(xié)同作用。有人認(rèn)為閱讀是一種猜測游戲,有效的推測必須是邊閱讀邊推測,這就得“口誦心維”,不能“神不守讀”,這樣才能實(shí)驗(yàn)以“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄ｉ喿x常以默讀的方式進(jìn)行,同時(shí),也應(yīng)重視朗讀的作用。朗讀的過程,是思維的一個(gè)過程,在此過程中,大腦一直處于緊張和靈敏狀態(tài),因此,朗讀能加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,對發(fā)展學(xué)生的語言能力大有好處。

培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力是英語教學(xué)的重任之一,它在促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力方面有著不可替代的作用。從學(xué)生的書面表達(dá)中,可以直接反映出學(xué)生全面運(yùn)用知識(shí)的能力。

綜合上述,在英語教學(xué)中發(fā)展智力,就必須立足于傳授知識(shí)技能,著眼于培養(yǎng)智力能力。

作者單位:新疆富蘊(yùn)縣第一初級中學(xué)