好事情

鄭明雪

教學目標:

1.能夠正確流利地朗讀課文。

2.認識本課11個生字,會寫7個生字。

3.初知課文內容,知道尤拉想做哪些好事情,會用“如果……就……”造句。

教學過程:

一、談話導入,情境激趣

1.今天,老師給小朋友帶來一位非常可愛的新朋友,快來看看吧。她就是小尤拉。

2.早上,尤拉醒了。他看看窗外,天氣很好,于是想做點什么呢?

二、揭題:好事情

1.課件出示:今天我們要學的課文就是——“好事情”

2.正音,齊讀課題,拼讀。

事,翹舌音;情,后鼻音,在這個詞中讀輕聲。

師范讀:好事情。

3.大家猜猜看,小尤拉托著腮幫子在想做什么“好事情”呢?

咱們來讀讀課文就知道了。

三、初讀課文,學習字詞

1.同學們,當你讀課文時遇到不認識的字,你怎么辦?

課件出示(1)對照拼音(2)請教別人(3)看上下文猜字(4)聽別人讀。

只要大家多運用這些方法認字,認的字就會越來越多。

2.自由讀課文。對照書上的拼音,小聲讀課文,讀完課文再把課后的兩行生字,自己拼一拼,讀一讀,認一認。

3.課件出示生字詞。指名當小老師帶讀詞語。

小老師帶讀詞語時,相比正音。

課件出示帶有生字詞的相關句子。

(1)讀詞:尤拉、天氣、于是、事情

把這些生字詞放到相應的句子中,你能讀準嗎?誰愿意來試一試?

句子:早上,尤拉醒了。他看看窗外,天氣很好,于是想做點什么好事情。

(2)讀生字詞,再理解:“恰好、正好”是一對近義詞

有時,我們在讀句子的時候,邊讀還要邊想想詞語的意思。

句子:a、恰好馬莎來了,她說:“尤拉,帶我到山上玩吧!”

b、正好小狗跑來了,它對著尤拉抬起腦袋,搖搖尾巴:“尤拉,給我點水喝吧。”

C、正好奶奶在廚房喊尤拉:“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧。”

四、檢查字詞掌握情況

1.游戲。看誰反應快

游戲規則:每張動物圖片下有一個生字詞,老師指定哪個同學或哪一組,要能馬上認讀出來,比一比誰的反應快。

2.認字。齊讀字卡

游戲:開火車摘蘋果

(每個蘋果下都有一個生字,開火車讀,要讀得又快又響又準。)

3.寫字。指導書寫:事、情、給

(1)還記得這把金鑰匙嗎?齊讀:

課件出示金鑰匙:寫字前我先看一看,想想這個字怎樣寫才好看。

(2)寫“事情”:師在田字格上范寫,學生跟著書寫。

指名說說寫這兩個字應該注意什么?怎樣寫才好看

事:(每一筆在田字格中的位置,注意疏密勻稱,重心平穩。)

情:(我們中國的漢字跟我們做人一樣,不僅講文明而且懂得互相禮讓,寫左右結構的字,有時右邊要給左邊留出位置“別”,有時左邊要給右邊留出位置)。(左窄右寬的字,一般左邊是偏旁)

學生用筆在書上的田字格跟著描。

說說你怎么記住“情”的?本課還有哪些生字可以用這種方法來記?給“情”組詞。

(加一加,減一減,換一換)

(3)給:還有哪個字,寫時也要注意左窄右寬?

翻到書本90頁,拿來起筆來跟著描一描,寫一寫,注意筆畫順序,左窄右寬。

提醒學生注意寫字姿勢,做到三個一,一拳一尺一寸。

五、再讀課文,把課文讀正確、通順

字詞大家學會了,相信同學們可以把課文讀得更好了。

1.指名讀課文。(請同學們認真聽,待會兒讀完,請你當小評委來評一評。)

2.聽錄音朗讀。(我們在讀課文時,要學會邊讀邊想象課文中作者的心情,這樣你就能讀出感情讀出味道來。)

六、三次讀課文,理解尤拉想做的好事情

1.自由讀課文。讀后把尤拉想做的好事情用直線劃出來。

2.指名回答,課件出示三句話:

馬莎掉到河里,我就跳下去救他。

狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。

奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院。

3.尤拉想做的這三件好事情是“正在”發生的事情嗎?你是怎么看出來的?

理解“如果”:什么是如果?這些事情還沒有發生,只是假設,只是尤拉的假想。

課件出示:

如果 馬莎掉到河里,我就跳下去救他。

如果 狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。

如果 奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院。

指導朗讀三個句子:這些好事情是尤拉想要去做的。前半句稍慢,強調后半句,語氣堅決,使學生清楚地知道尤拉“做好事”的想法很好。

小結:用“如果……就……”寫出來的句子,是還沒有發生的事情,只是假設、假想。你能用“如果……就……”來說一句嗎?

5.句式訓練:課件出示

如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他。

如果媽媽切菜時劃破了手,我就

。

如果 ,我就 。

6.媽媽叫尤拉做什么事情呢?指名回答。

讀句子:媽媽撫摸著尤拉的頭,說:“你可以帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗。”

七、作業

細讀課文,想一想課后問題:媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?好事情應該從哪里做起?

附板書:

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作者單位:福建省泉州市實驗小學