讓習作教學綠樹成蔭

許東義

幾年來,我校以培養學生的寫作興趣和提高寫作能力,培養學生的創新精神和實踐能力為辦學特色,經過全校師生的共同努力,校園特色從萌芽初顯到繁花似錦,在探索中走過了四個春秋,得到了上級領導的鼓勵、支持和家長的認可,收到了良好的效果。

新課標中關于作文教學的新理念,更多的關注著兒童的生命狀態和精神自由。因此,我們既要關注寫作知識和技巧,更要追尋一種兒童精神,尊重和張揚兒童個性,注重創新精神和創新人格的培養。

基于上述要求,我們制訂了具體的培養目標。

1、培養兒童在生活中學習和使用語言,構建兒童真、善、美的內心世界。

2、反對傳統的、“假、大、空”的成人化的作文,培養兒童獨特的“童眼”。

3、讓作文成為兒童抒寫真我、愛不釋手的生命活動,培養兒童純真的“童心”。

4、培養兒童說真話、實話、心里話,學會自由而有創意的表達。反對流行的“偽作文”,培養兒童無忌的“童言”。

5、讓兒童以自己的足跡編寫自己的生活習作,學會觀察、攝取、感悟生活,培養豐富的“童情”。

6、在閱讀中滲透寫作,寫作中運用閱讀悟出的寫作方法和技巧,注重讀與寫的有效結合。

在具體的教育教學工作中,為了把習作教學創建成為學校特色,讓習作教學綠樹成蔭,我們努力做到:

一、搭設平臺創氛圍,提高教師的素養

1、走出去、請進來

我們知道,“他山之石,可以攻玉”。于是,我們學校先后帶領部分或全部領導、老師到沈陽、錦州、山東、丹東、大連、北京及營口市部分學校學習。我們還請了于永正等教學大家來老邊講學,讓教師開闊視野,更新作文教學理念,提升作文素養。

2、多讀書,多寫作,加強教師自己的學養

我們在這方面做的還不錯,教師能有選擇的閱讀古今中外優秀散文作品、中外現代小說、唐詩、宋詞、元曲、優秀兒童文學作品、寫作通論、前沿的作文教育教學理念。采得百家花,釀成自己的蜜。只有這樣,教學時,才能左右逢緣、厚積而薄發。我們在師生中開展了讀書積累活動。學校添置了兩萬余元的圖書供師生閱讀。30個教學班每班都有一個圖書柜,倡導師生讀名著及各種文學作品,并做好讀書筆記。積累語言是豐富和發展詞匯的根本,詞匯豐富了自主表達就會水到渠成。只有豐富的積累,才能做到厚積薄發。為了鼓勵師生讀書,我們每學期評選一次勤學獎。以弘揚讀書風氣,形成良好氛圍。

3、平時,教師要多動筆,寫生活隨筆及“下水”作文。這樣,不但能提高自己的寫作水平,更能在習作指導中有的放矢,摸清“水”的深淺,對寫作各環節的指導分寸恰當。我們利用各種渠道,將教師的文章擇優印制出來,以此來調動大家大練基本功的熱情。

4、教師要有一顆童心

教師有時要忘掉自己的年齡,要把自己當成兒童,用童心、童眼、童言、童情去和孩子進行交流、融合,走進孩子的內心世界,和他們一起喜怒哀樂。我們只有這樣,才能對孩子從童心里流淌出的文字有準確的體驗;并在此基礎上,分寸恰當的指導兒童如何掌握技巧,恰當的表達自己內心的真實情感,進而使語言準確生動。在兒童的筆下,小貓小狗都是他們的好朋友,他們可給小貓化妝,和小狗爭嘴吃。不愛聽別人講話,不愛說話的孩子竟然丟了耳朵和嘴巴。屁股上的巴掌印竟能想成是“沒開放的花朵”。看了他們的習作,教師忘了自己是誰,盡情的和孩子交流,并在寫作技法上恰當的點播,于是,一篇篇妙趣橫生的習作誕生了。

二、激發學生的習作興趣,鼓勵兒童的寫作熱情

1、用寬容的欣喜的目光去看待兒童的習作。幫助兒童樹立起寫好作文的信心

為了培養兒童的寫作興趣,我們鼓勵兒童觀察生活、感悟生活,隨時隨地地寫隨筆、日記等。長短不論,寫出心里話即可。剛開始,也許他們寫的是流水帳,不要緊,我們不要輕易的斥責他們,而是用放大鏡去尋找他們習作中的閃光點。也許他們只有一句話寫的好,即使如此,我們也要熱情地鼓勵他。下次,也許他們會寫出兩句、三句優美的、出彩的話來。要讓孩子們漸漸相信:自己一定能寫好作文。

2、讓兒童多多體驗成功的喜悅

我們通過板報、《家長月報》、墻報、校園文化長廊、各級各類報刊展示兒童的作品,讓兒童體驗成功的喜悅。當兒童看見自己的習作被公開發表時,那快樂的成功感、那滿腔的欣喜是任何東西無法代替的,寫作的興趣一發而不可收,并能激發周圍一批兒童的寫作興趣。我們還鼓勵兒童為自己編作品集,自己與自己比,發現自己的進步,擁有一種成就感。

三、讀寫結合,在閱讀中學習寫作知識,在寫作中運用寫作知識、提高寫作技能

我們通過校本教材《興趣作文》以及“雨潤文學社”第二課堂,將讀寫有機的結合起來。例如,高年級學生學習了《十二生肖的故事》,領會了如何進行故事新編。并對它諷刺幽默的語言、巧妙的結構、獨特的視角發生了濃厚的興趣,紛紛要嘗試。齊佳同學寫了一篇《沙和尚回鄉記》,用故事新編的方法,把神話與現實巧妙地結合起來,用沙和尚、孫悟空、豬八戒、環保局長等人的特殊視角,小中見大,寫出了日益嚴重的、急需治理的環境污染問題,并寫出了沙和尚、孫悟空、豬八戒獨特的個性語言,使兒童的文筆在現實與想象中縱橫馳騁。

四、平時生活中,引導兒童多多觀察生活、體驗生活、從平凡的生活中發現不平凡的浪花,領悟到生活中的酸甜苦辣

生活是取之不盡的素材庫,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活就是寫作的活水。多組織兒童參加校內外、區內外的活動。提倡家長多帶孩子出去開開眼界。讓孩子在各類活動中去體驗與平時不一樣的生活,寫下置身其中的獨特的感受,積累素材,激發靈感。

五、提倡廣泛的課外閱讀

向兒童介紹新課標規定的小學生課外閱讀書目及《兒童文學》、《新少年》、《小學生作文評改報》等書籍,號召兒童寫讀書筆記,并進行評比,調動兒童讀書的積極性,豐富兒童的閱歷、增加感悟與體驗,豐富語言積累,領悟寫作技巧。

幾年來我們做了大量的工作來強化習作教學,取得了令人矚目的成績,我校師生有120余篇作品分別在《北方晨報》、《遼河雜志》、《多彩童年》、《大桓杯優秀作文》等刊物上發表。學生有800多人先后在省市區各級各類征文比賽中獲獎。在“感恩教育”,“紀念建黨85周年”,“我心中的奧運”等市區各級各類部門舉辦的演講比賽中,我校同學多次獲獎,在全區乃至營口市屢屢奪冠。在省關工委“尊老敬老楓葉杯”作文大賽,全國第九界語文報杯作文大賽中,我校320余人分別榮獲一、二、三等獎和優秀獎。我們學校也榮獲了全國第九屆語文報杯作文大賽先進單位。被全國小語會會報、語文報社授予:“小學生習作教育實驗研究基地”的榮譽稱號。我們的科研課題《兒童生活習作教育研究》被省級驗收合格。最近老邊區出版的《圣園小溪》和《源遠流長》收入了我校師生38篇作品,更是對我們工作的極大鼓舞。習作教學已初步成為實驗小學的辦學特色,在區內具有一定的影響力。

我們愿做春雨潤物無聲,只要學生的習作在文學的園地里爭奇斗艷,萬紫千紅;我們愿做小溪潺潺流淌,只要學生的習作似溪水兩岸的小樹,綠樹成蔭。今后我們將繼續努力。“路漫漫兮修遠兮,吾將上下而求索。”