多媒體在地理新課程教學中的應用

劉朝輝

在地理教學方式的改革中要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。地理教學強調情境與協作，重視直觀感受和思維能力，提倡學生學習的積極主動性。將帶網絡功能的多媒體計算機引入地理教學課堂，在拓展學生的知識面、培養創新精神、提高教學質量、建立新型師生關系方面都能起到較好作用。

多媒體在地理新課程教學中的作用

地理新課程教學用多媒體輔助教學有許多優點，如能創設逼真的教學情境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性；利用多媒體輔助教學中圖、文、聲、像、影并茂的特點，極大拓展教學空間，豐富教學內容，突破教學難點，實現課堂教學質的突破，能把教學時說不清道不明、只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，形象地展現在學生面前，極大提高教學質量。

利用多媒體教學，可以創設教學情境，培養創新意識多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍。克服傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷，活躍課堂氣氛，學生的主動性被調動起來，從而加深對知識的理解和掌握，培養探索和創新精神，提高教學效率。

利用多媒體教學，可以突出重點，突破難點地理事物的演變過程和某些特殊的地理現象往往是地理教學的重點或難點。為了進一步提高教學效果，讓學生更好地理解掌握，可在教學過程中充分利用幻燈片講述地理事物的演變過程或某些地理事物和現象。如對于“地球的運動”，一直是很多學生感覺最難理解的部分，如果通過多媒體，通過三維動畫演示地球自轉和公轉，將地球圍繞太陽公轉中所產生的晝夜長短的變化很直觀地表現出來，學生理解起來容易得多。

利用多媒體教學，可以提高學生讀圖能力，培養思維能力地理教學中，培養學生的讀圖能力貫穿始終。不僅能幫助學生理解、記憶地理基本知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力。在多媒體地理教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。

多媒體教學下地理新課程的設計

設計原則利用多媒體仍應以學生為中心，在學習過程中，充分發揮學生的主動性，自主探究知識，體現學生的首創精神，讓學生根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。加強交流與協作，學生在教師組織和引導下，一起討論和交流，共同建立起學習群體并成為其中的一員。強調反省與監測，教師不僅要培養學生良好的學習策略，更應重視學生的自我反省調整的策略，尤其是在運用多媒體網絡這樣現代化的教學手段時，更應如此。

教學過程新課程倡導的“結果與過程并重”的評價，不僅要關注學生學習的質量，還要關注學生的學習過程，包括學習態度、目的、情感、方法和學習的自主創新等。教師在教學中起引導作用，教學過程可表述為創設情境——確定課題——分組交流——總結評價等幾個環節。

應用原則與注意事項

實踐表明，地理新課程教學中合理應用多媒體課件，充分發揮計算機輔助教學的最大優勢，實現教學效率的真正提高，同時必須遵循4個原則。

根據教學的實際需要安排合理應用多媒體課件地理課堂采用計算機輔助教學，是具有其特有的優勢和特點，應用多媒體課件目的性要強，要針對教學重點和難點，不能千篇一律。還要注意在多媒體材料的選擇上也應體現邏輯性和知識難度的層次性，以適應不同學習水平的學生。

操作過程應盡量簡單化教師在課前應做深入細致的準備，課堂上才能流暢自然地運用。同時教師對學生網上交流也應精心組織，操作過程切勿復雜。

指導學生學會觀察和思考由于對新的教學媒體感興趣，學生的注意力容易分散，有時個別學生精力難以集中，因此教師需要注意引導學生學會帶著問題進行觀察思考。

不可大量頻繁地使用各種教學媒體都有其優點，在地理課上都有其合理應用的場所，多媒體輔助教學較先進，但也非萬能，因為多媒體教學在地理教學中也存在問題。1）幻燈片的切換不便于學生做筆記。多媒體教學手段主要是播放利用PowerPoint制作的幻燈片，或是用Flash軟件制作的動畫。給學生播放時，學生往往看到圖就看不到文字小結，要求學生做筆記的話就要在圖片和文字之間進行切換，這既不便于學生做筆記，又不便于學生進行圖文結合的記憶。所以筆者認為，一些重要的板書依然應該寫在黑板上，便于和幻燈片中的圖片相對照。2）過分依賴多媒體教具，遇到停電或機器故障容易手足無措，影響教學效果。

以上是筆者在實際教學中應用多媒體教學手段的一些體會，雖然多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，但也應該注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統的教學方法，和教師相比，多媒體教學仍處于教學中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務，也不能代替教師的全部工作，教學過程的各個環節仍要教師來組織實施。因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，做好最充分的課前準備，以獲得最佳的教學效果。

（作者單位：河北省遷安市蔡園鎮孟官營中學）