如何在思想政治課中滲透職業(yè)教育

李雪梅

職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟的關系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國強民的基本條件,德國自稱其是德國經(jīng)濟發(fā)展的柱石。日本和德國二戰(zhàn)后經(jīng)濟的迅速發(fā)展,是與他們重視職業(yè)教育息息相關的。改革開放以來,我國各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對勞動者素質(zhì)要求逐步提高,相應的要有高質(zhì)量的職業(yè)教育。初中階段是人生的一道分水嶺,如何在初中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會?，F(xiàn)在講出來,請各位指正。

我認為在初中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應從三方面入手。

一、處理好升學和就業(yè)的關系

初中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學,二是就業(yè)。作為一所農(nóng)村中學,雖然近年來升學率并不算低,但走入社會,參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會、家庭的各種壓力,升學成了相當一部分學生跳出農(nóng)門的唯一途徑。而社會、家長也多以此來評價老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學率這一現(xiàn)象,忽視了對學生知識能力和社會責任感的教育,如何解決?

首先是觀念問題,要讓學生認識到,人才是指為社會發(fā)展和人類進步進行了創(chuàng)造性勞動,在某一領域、某一行業(yè)上做出較大貢獻的人,從社會需要和實際出發(fā),要讓學生了解現(xiàn)代社會城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進行創(chuàng)造性勞動,為社會作出貢獻的人。無論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場。升學也是為了更好的就業(yè)。為了達到更好的效果,我們雙休日和節(jié)假日鼓勵學生進行有關畢業(yè)生追蹤調(diào)查之類活動,其次是定位問題。初三同學中,存在很多這種現(xiàn)象,本來文化成績差,卻抱著升學的褲腳不放,結果,既沒能升學,又失去了發(fā)展特長的機會。如何做到定位準確,這就需要政治課教師不僅要注意學生的文化成績,更應該注意學生的特長發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時進行鼓勵,說服,本著一顆紅心,兩手準備的原則,幫助學生在這個分水嶺上找準自己的座標。

二、職業(yè)道德教育

大多數(shù)學生初中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒有一個良好的職業(yè)道德,將關系到今后一生的發(fā)展。在初中政治課中加強學生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點出發(fā):

1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過政治課教學,讓學生知道,人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結晶。要追求進步,不斷提高自己的生活質(zhì)量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對學生進行教育。從而培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)的美德,為將來就業(yè)打下堅實的基礎。

2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習慣將終生受益。在政治課中,要指導學生對自己的一舉一動、一言一行嚴格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認真、工作守信,勇于開拓等優(yōu)良品質(zhì)。例如:多進行“批評與自我批評”活動,同學之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭做文明學生活動等都不失為一種好辦法。

3、潛移默化。對學生進行正當?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時,要經(jīng)常地講一些愛崗敬業(yè),勤奮工作的先進人物及事,如:王進喜、李淑麗等。或者向學生推薦一些有關這方面內(nèi)容的小論文、雜志、電影等。讓學生在潛移默化中受到教育。

4、有了前面的基礎,可以更高層次的從理論上促進學生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過講座,請一些模范標兵演講等。以高尚的情操感染學生,先進的事跡激勵學生,以正確的人生觀念引導學生。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,形成強烈的社會責任感。

三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇

未來的社會是一個充滿了機遇與挑戰(zhàn)的社會。面對機遇,怎樣抓住機遇,選擇恰當?shù)穆殬I(yè),是我們在對學生進行職業(yè)教育中關鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是生產(chǎn)力發(fā)展的動力。職業(yè)教育可以提高勞動者素質(zhì),推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標和應履行的職責,因此政府應重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場和政府的共同調(diào)節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門的事,各級黨委要認真地作為大事來抓,各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè),大力發(fā)展教育事業(yè)?！迸c基礎教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會的參與。改革開放以來,我國的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學轉變?yōu)樯鐣鹘绻餐瑓⑴c的多元化辦學模式。實踐證明:這樣的辦學體制有利于加強職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系,有利于調(diào)動各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內(nèi)部的改革與發(fā)展。

在社會投入方面,必須堅持多渠道依法籌集資金的道路。首先,政府應該是職業(yè)教育的主要投資方,而企業(yè)作為職業(yè)教育最大和最直接的受益者,也理所應當?shù)爻袚殬I(yè)教育的大頭。再者,職業(yè)教育不屬于義務教育,它以提高勞動者素質(zhì)和個人的職業(yè)地位、經(jīng)濟收入為目的,所以個人也應當交納一定的學費。盡管我國在職業(yè)教育方面已有很大的投入,但與國外相比、與國內(nèi)事業(yè)實際發(fā)展程度相比還顯得遠遠不足,職業(yè)教育需要花費大量的資金進行實訓基地建設和對學生實施技能訓練,比普通教育要有更大的投資。沒有社會各界的重視和資金的投入,職業(yè)教育是無論如何都無法實現(xiàn)其現(xiàn)代化的。

首先,在講課中,要向學生多介紹一些有關未來社會的一些知識。未來社會的發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求大大提高,未來社會需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動者。要讓學生對此有一個較為深刻的認識。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動學習,為順利就業(yè)打下堅實基礎。

其次,要讓學生懂得在社會主義國家,職業(yè)沒有高低貴賤之分,只要做出貢獻,就會贏得社會的肯定。這可以結合時傳祥、辛福等人的事跡進行教育。同時,結合現(xiàn)在的下崗分流,讓學生做好隨時面臨更換職業(yè)的準備。如果在選擇職業(yè)時,個人自愿和國家需要發(fā)生矛盾,就應該對自己的自愿進行調(diào)整,顧全大局,服從祖國需要。

再次,作為一名初中畢業(yè)生,掌握知識畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時,必然會力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學生要繼續(xù)學習,掌握更多的知識和技能,以適應未來職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。應該注重思想政治課中對學生德育的培養(yǎng)。學生的思想政治覺悟、知識水平結構和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關鍵是要使知識為學生所能接受、吸收,真正成為學生的認識,并指導自己的行為。因而,在思想政治課中除向學生傳授知識外,還應注重德育教育。

以上幾點是我在教學中總結出來的一些經(jīng)驗,還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。