關(guān)注身邊事，做個(gè)評(píng)論家

在我們周圍，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒。你對(duì)哪件事兒想發(fā)表一下自己的看法？想好了再寫下來(lái)。

課桌上面有故事

同學(xué)們，看看你的課桌，上面有沒有字跡、劃痕。如果有，再推測(cè)一下它們是誰(shuí)留下的。也許，你會(huì)覺得奇怪，這與我們的習(xí)作有什么關(guān)系呢？其實(shí)呀，這就是一篇習(xí)作的好材料。

不信，你讀讀林夕同學(xué)的這篇習(xí)作《別在課桌上打草稿》。讀完后，請(qǐng)你再好好想想：林夕同學(xué)在課桌上發(fā)現(xiàn)了什么？她對(duì)這件事有些什么看法？

別在課桌上打草稿

南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班 林 夕

星期一，我們班小組之間調(diào)座位。放好書包后，我拿抹布想把課桌上的灰塵擦一擦。可再怎么擦，桌上還是有字跡，有鉛筆寫的，也有鋼筆寫的。仔細(xì)看看內(nèi)容，有語(yǔ)文生字詞，有數(shù)學(xué)計(jì)算題，還有英語(yǔ)單詞……唉！我的桌子就像一個(gè)大花臉，難看死了。

寫作業(yè)的時(shí)候，我看到有不少同學(xué)在討論題目時(shí)，喜歡在課桌上打草稿。其實(shí)他們的草稿本就在桌上，為什么不用呢？寫在紙上又干凈又清楚，寫在桌子上又臟又模糊。有些同學(xué)用鋼筆在桌上寫完字后，就用手指一抹，那手指就黑乎乎的一片，很不衛(wèi)生。我想，要是桌子也會(huì)說(shuō)話，它們?cè)缇鸵棺h了。

別在課桌上打草稿了，這是為了桌子，也是為了我們自己。

（指導(dǎo)老師 林春曹）

捕捉事兒，發(fā)表看法

怎么樣，讀完林夕同學(xué)這篇習(xí)作，你是不是也有同感？其實(shí)，在我們的身邊，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒，有的讓人捧腹大笑，有的讓人痛苦傷心，有的讓人憤怒生氣，有的讓人深受教育……我們的眼睛要像一部照相機(jī)，在“咔嚓咔嚓”聲中，把這些事兒給“捕捉”住，不要讓它們?cè)谠蹅兊难燮ぷ拥紫铝镒摺Ｄ憧矗窒ν瑢W(xué)就是把自己課桌上的字跡，“捕捉”到視野里，“捕捉”進(jìn)習(xí)作中的。

不過(guò)，我們?cè)趯戇@件事的時(shí)候，還要把自己放到事情中去，發(fā)表自己的看法。那么，自己的看法怎樣寫清楚呢？你看，課本中例文《保護(hù)蜻蜓》的小作者夏志成同學(xué)勸阻小朋友捉蜻蜓，他說(shuō)蜻蜓是“除害飛行家”，“一只蜻蜓一小時(shí)可以吃20只蒼蠅或840只蚊子”，“連它在水里的幼蟲都能消滅許多害蟲哩”。這樣一說(shuō)，別人就認(rèn)可你的觀點(diǎn)了。同樣，林夕同學(xué)寫的《別在課桌上打草稿》，她的看法是：在課桌上打草稿，又臟又模糊，很不衛(wèi)生，桌子也難看。讀了她的這篇習(xí)作后，會(huì)引起很多同學(xué)的共鳴。發(fā)表自己的看法，不是空談大道理，而要一點(diǎn)一點(diǎn)有理有據(jù)地說(shuō)。

現(xiàn)在，你最想對(duì)哪件事發(fā)表看法，趕快把它“捕捉”住，想好了動(dòng)筆寫下來(lái)。