談高校舞蹈教育的現狀與對策研究

何　揚

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0029-01

舞蹈欣賞課與舞蹈專業的教育不盡相同。如何充分發揮這門課程在培養大學生綜合能力方面的特殊功能，需要教師從開設這門課程的必要性上進行認真、深入的探索和研究，舞蹈教育是素質教育的重要組成部分，長期以來舞蹈教育未能引起足夠重視，也未能很好的發現、挖掘它的真正價值和作用，在教育過程中無疑存在一些缺失。本文認真分析了當前我國高等院校舞蹈教育存在的主要問題，并就如何完善我國高等院校舞蹈教育提出了一些粗淺的見解。

1、高校舞蹈教學的現狀

我國各大高校體育舞蹈教學中普遍存在教學內容不科學，嚴重制約了體育舞蹈事業在我國的順利發展。因此，在教學策略方面，一些老師認為教舞蹈會跳就行。在課堂上往往是教師一味地自己表演。學生只是簡單的模仿。學習效果比較差。其次，在師資力量方面，根據筆者對國內一些高校的情況進行調查發現，年輕的教師占少數，而40歲以上教師占的比例則比較大，可以看出教師的年齡結構出現了斷層。這不符合當前舞蹈教學的要求。在學歷方面，教師中本科學歷占的比例是三分之一左右，?？坪椭袑W歷卻超出半數，由此看來，教師的學歷結構還是不容樂觀的，低學歷的教師需盡快通過各種途徑來提高自身的學歷層次。最后，在硬件設施方面，雖然各學?；旧隙加形璧附淌?，也能夠保證舞蹈教學的正常進行，但有相當一部分學?；旧鲜窃诘退降臉藴噬暇S持舞蹈教學。服裝和道具的擁有量比較少，滿足不了現在的舞蹈教學和演出的需要。

體育舞蹈的教學應根據學生學生的接受能力來安排教學的具體內容與考核方式、方法；也應根據體育舞蹈本身不同舞種具有不同風格的特點分不同時段進行教學，相似風格的舞種可以遵循循序漸進的原則進行教學。

2、影響體育舞蹈教學效果的因素分析

2.1舞蹈的教學內容

在實際的教學過程中，舞蹈課的內容應以交誼舞和國際標準舞為主。交誼舞簡單易學。屬大眾體育舞蹈。是國際舞的基礎：而國標舞則有嚴格的規范性，難度很大，屬競技體育舞蹈。因此。舞蹈的教學內容的先后順序也有一定的相關要求：先教交誼舞，再教國標舞，這樣既有利于初學者的學習和學后的再實踐活動，又有利于以后提高國標舞的學習效果，這種教學方法也最容易被學生接受和掌握。除此之外。教師應根據舞蹈各個舞種之間的風格、運動特點具有相似性的這一特性，合理安排風格相似的不同舞種依次進行教學。從而斷絕教學內容出現跳躍性展開的情況發生。同時也避免因學習內容安排的不合理造成學生難以消化、吸收的情況發生。

2.2舞蹈的教學方法

教學方法是貫徹教與學的紐帶和媒介，教學方法的選擇適當與否將直接影響教學效果的優劣，因此，在進行體育舞蹈教學時，只有根據其教學內容本身的特點，并結合教學的對象和教學的進度目前多數舞蹈課教師教學經驗尚且不足，相對于其他課程處于探索初期，在當前的教學過程中存在教學手段少，教學方法不科學的問題，使得學生學習舞蹈的興趣逐漸喪失。嚴重影響舞蹈的教學效果。

2.3舞蹈的師資力量

舞蹈是專業性很強的一門學科。對教師在舞蹈、音樂以及身體素質和實踐經驗方面都有著較高的要求。但由于舞蹈是門新興學科，在我國開展得比較晚，現在任舞蹈課教師大多沒有從事過該項專業的學習。有的舞蹈教師是從體操、藝體轉過來進行舞蹈教學的，有的教師是經過一段短期的培訓就直接上崗的，所以我國目前的舞蹈教師的師資力量非常有限，直接影響舞蹈的教學工作在各大高校的推廣與實施。所以，就要求高校舞蹈教師應加強舞蹈課專項進修，提高舞蹈技術與知識水平。以便滿足高校舞蹈課的需求，為高校舞蹈課培養高素質的專項人才。

2.4學生的學習時間

舞蹈是一門系統、復雜的課程，學生在課堂上沒有足夠的教學時數，比較難掌握好舞蹈的動作要領，無法很好地熟悉舞蹈的技術風格和音樂節奏；舞蹈的動作具有技術難度高的特點。學生在課余時間里如果沒有足夠的時間來進行舞蹈技術動作的復習與鞏固，就會對新學的舞蹈技術動作產生遺忘，更加難以掌握。所以。只有在教學中適當增加學生練習舞蹈技術動作的時間，適當增加舞蹈的課時，在學生的課余時間里以開設一些舞蹈俱樂部、訓練班的形式來增加學生的練習時間，使學生有更多的時間進行練習、強化、鞏固舞蹈的技術動作，從而使學生形成正確的動作定型，進而能夠熟練地掌握舞蹈技術動作，有效地提高舞蹈的教學質量。

3、高校舞蹈教學的發展對策

3.1編寫適合的教材

大學生入學年齡一般都在18-20歲左右，骨骼的發育基本定型，在訓練過程中每進一步都要付出較大代價。因此教學重點應放在對舞蹈風格的掌握以及舞蹈動態美，動作的協調性等方面，以及從中體會出舞蹈內涵，精神和審美、理。因此，高校舞蹈教材的編寫應針對大學生的年齡特征，善于發現和利用大學生學習舞蹈的有利條件，比如較高的文化知識和分析問題、解決問題的能力，學習自覺性比較強，精力容易集中，理解能力好，記憶力強等優勢。所以高校的舞蹈教材編寫時要注意這一點，密切結合大學生的實際情況，揚長避短，科學教學。

3.2在課堂上加強舞蹈鑒賞

高校的舞蹈課應該適當的加入一些舞蹈賞析，讓學生欣賞大量的舞蹈藝術作品，在學生欣賞與老師講解的情況下對舞蹈藝術進行一定的分析和探討。把舞蹈作品放在歷史和文化的大背景來欣賞，把舞蹈的源流文化結合起來，讓他們從一個個“具象”的舞蹈作品來把握舞蹈的“意象”和“內核”。通過對中外舞蹈作品的欣賞和講解，使學生在舞蹈的動作和情感中。產生一種“內模仿”，從而極大地調動學生的學習熱情，使其在情緒的帶動下去嘗試舞蹈帶來的身心愉悅，讓學生體會到舞蹈藝術的特殊表達方式，舞蹈真實、率真及油然而生的情感所帶來的巨大沖擊力，使學生產生共鳴和心靈的顫動。當學生學會對—個作品如何做出審美判斷的時候，他們就會變被動為主動，感到一種極大的滿足，使舞蹈的審美價值得以實現。

3.3從專業特點的角度分析

高校體育教育專業承擔著我國基礎體育師資力量培養的重任，教師職業的特殊性、專業教育的特點和學生的特點，使得盡快提升高校體育教育專業學生的綜合素質顯得尤為重要。因此，高校開設舞蹈藝術課程，自有其不言而喻的必要性。

3.4提高學生的創造力

在舞蹈教學中，教師要改變以往的情況。即讓學生進行單純的模仿，而要激發學生的創造意識。給他們足夠的機會去進行創造，教師在教學過程中要鼓勵、提倡學生大膽質疑，善于發現問題，培養他們敢于標新立異、敢于想像猜測、不束縛自己的創造性思維。

舞蹈藝術教育，作為人類最早的文化教育活動之一，千百年來一直以“潤物細無聲”的方式傳承著人類文明，提升著人類情感。豐富著人類的審美體驗，愉悅著人們的身心。同時也促進了社會的進步和發展。提高對舞蹈藝術的認識，使他們自身的文化藝術修養得到進一步的提升。