高校網絡文化與校園文化的關系辨析

季建華

[摘要]本文在闡釋校園文化與校園網絡文化的涵義和特點的基礎上,從校園網絡文化是校園文化在網絡環境下的新發展、校園網絡文化對校園文化的社會化產生了較大的影響、校園文化對校園網絡文化的消極影響有一定的抑制作用等方面分析了校園網絡文化與校園文化的關系。在網絡環境下應把校園網絡文化納入高校校園文化建設之中,進一步加強校園網絡文化建設,為校園文化的建設與發展提供良好的校園網絡環境。

[關鍵詞]校園文化;校園網絡文化;關系辨析

隨著互聯網技術的蓬勃發展和校園網絡的不斷建立,產生了新的校園形態即信息化校園。信息化校園的出現為校園文化提供一種全新的物質技術環境,網絡成為校園文化建設的重要載體。同時,在網絡環境下網絡文化與校園文化形成“交叉”,產生了一種新型的校園網絡文化。校園網絡文化是校園網絡化條件下所形成的一種嶄新的校園文化,它是校園文化的重要組成部分與校園文化有著千絲萬縷的聯系。

一、校園網絡文化的涵義與特點

1、校園網絡文化的涵義

校園網絡文化是指高校校園內與互聯網緊密聯系的一種文化形態,可以分為物質文化、精神文化和制度文化三個要素。物質文化是指以計算機、網絡、虛擬現實等構成的網絡環境精神文化主要包括網絡內容及其影響下的師生員工的價值取向、思維方式等制度文化包括與網絡有關的各種規章制度、組織方式等。

2、校園網絡文化的特點

校園網絡文化的特點:第一,具有全球性和開放性的特點。第二,具有高時效性和資源共享性的特點。第三,具有交互性的特點。第四,構筑了一種全新的文化社區。第五,具有平等性。分散式的網絡結構,使其沒有中心、沒有層次、沒有上下級關系。

二、校園文化的涵義與特點

1、校園文化的涵義

高校校園文化是指依附于高校這個載體,通過高校這一載體反映和傳播的文化現象。從廣義理解,校園文化是指校園中所有成員共同創造形成的一切物質和精神財富的總和及其創造過程,包括物質文化、精神文化和制度文化從狹義上理解,校園文化主要指精神文化,是指除了教育、教學、管理以外的一種群體文化,其主要內容是教育方針、培養目標、校風學風建設、文化藝術活動。

2、校園文化的特點

校園文化的特點包括:第一,多元性與主導性相結合。第二,科學性與思想性相結合。第三,穩定性和可塑性相結合。第四,獨立性與開放性相結合。第五,繼承性與時代性相結合。

三、校園網絡文化與校園文化的關系

1、校園網絡文化是校園文化在網絡環境下的新發展

校園文化是以大學生為主要對象,以文化活動為主要內容,以校園為主要空間,具有校園特色的精神環境和文化氛圍。校園網絡文化是在校園網絡環境下產生的一種新的文化形態,它自然而然地反映了高校的校園文化濃厚程度和精神文明建設成果,是傳統校園文化在網絡環境中的體現。

第一,校園網絡文化是對傳統校園文化的虛擬。網絡是對現實的虛擬,校園網絡文化主要就是對校園文化的虛擬。虛擬分為三種:對現實的虛擬,對可能性的虛擬,以及對非可能性的虛擬。我國高校網站的內容大多是學校自身建設和發展及師生學習、工作、生活的再現,同時,也包括師生的一些建議和設想。所以,校園網絡文化大多是對校園現實的模擬,部分是對校園發生的事件可能性的模擬。

第二,校園網絡文化是傳統校園文化的發展。校園網絡文化的傳播突破了傳統的空間和時間的限制。傳統的校園文化主要通過社團活動及學術研討、專題報告、講座等形式進行傳播,其面對的對象一般是校內的部分師生,受到時間和空間的限制,影響了傳播的速度、廣度和深度。由于網絡的介人,這些內容可以生動地再現于網絡媒體,個人可以根據自己的愛好和興趣,有選擇地觀看,這大大促進了校園文化的傳播,提高了校園文化的影響力,實現了文化的跨群體交流。

第三,校園網絡文化是傳統校園文化的延伸。大學生主要的精力是用于學習因此與社會直接接觸是有限的。由于受到區域性限制,師生對外界社會的感知依賴于報紙、廣播、電視等傳統媒體,而這些媒體對于信息的傳播都是單向的,這就影響了廣大師生對知識和信息的獲取以及同外界的交流。作為第四媒體的網絡,使其由被動接受外來信息到主動選擇信息,促進了師生的個性化發展。他們利用網絡同外界進行多方面的交流,獲取大量的信息和知識,有效彌補了傳統校園文化同社會其他文化存在的真空地帶,豐富了校園文化,為校園文化注入了濃郁的時代氣息,使校園文化和其他社會文化保持同步。

2、校園網絡文化對校園文化的社會化產生了較大的影響

校園文化是相對于社會文化來說的,社會文化的適用范圍指校外。盡管校園文化與社會文化有著千絲萬縷的聯系但因“圍墻”隔離,校園文化又具有自己的獨立性。然而,校園網絡化的發展卻使校園文化與社會文化的這種關系發生了變化。

第一,使校園文化的社會性日益加強。伴隨網線的穿墻而過和校內外文化交流的增多,校園文化的社會屬性也在日益增強。一方面社會文化對校園文化的影響度空前加大。校園網上許多文章都是“轉貼”社會網站或紙質媒體的,有學生轉發的也有網站轉發的,轉發文章的經典性、針對性或可讀性都較強,對校園文化影響較大,至于社會流行時尚、熱點問題等更容易波及校園。網絡環境下的社會文化對校園文化影響的速度、廣度、深度都空前加大。另一方面,校園文化對社會文化的輻射作用也不斷擴大。校園網與互聯網實現連接本身就是校園文化通過網線走向社會的一種標志。

第二,使校園文化與社會文化以及校際文化之間的交流空前增多。借助網絡,校外網民可以方便地登陸校園網,除獲得招生、專業設置等信息外,還能參加聊天之類的網上活動。與此同時,校內師生也以校內服務器等手段方便地登陸校外網站,甚至飄洋過海去境外站點,從事查找、下載、觀光、社交之類的活動。這種方便的、大規模、遠距離的文化共享活動只有在網絡化時代才能實現。除網際文化交流外,校園網與紙質、電視等傳統媒體在內容、節目轉播、活動等方面也存在著密切交往。

第三,使校園文化所受到的負面影響越來越大。從網上來看,社會文化對校園文化的消極影響主要表現為網上虛假信息、色情文化、污言穢語以及種種封建腐朽、反動思想等對校園文化的污染,對青少年思想、道德、學習、生活的侵蝕,對校園精神文明建設及教書育人活動的干擾與破壞。在南方某重點高校的網上曾出現從反動電子刊物“大參考”和“楓華園”轉貼文章的事件,這些文章宣揚極端民主自由,攻擊黨的領導和社會主義制度,為非法的“法輪功”邪教組織打抱不平,影響極壞。

據中國科大查獲的多名大學生黑客供認,他們所使用的攻擊程序及所學到的黑客知識大部分是從網上免費下載的。消極文化的影響已引起了社會普遍重視,許多高校都積極采取措施以防范、減少和消除這種影響。

3、校園文化對校園網絡文化的消極影響有一定的抑制作用

校園文化雖然是一種區域文化和亞文化,但其對大學生的教育影響與網絡文化相比,具有很大的優勢,并對校園網絡文化的消極影響具有一定的抑制作用。

第一,從教育功能看,校園文化對學生的教育功能,是根據他們身心發展的規律,對他們進行系統的思想灌輸、高雅的審美熏陶和扎實的技能培養;而網絡文化或多或少具有一定的隨意性,主要是以一種潛在的、自然的方式影響和改變著學生的精神意識和行為習慣,與校園文化相比,規范性較為薄弱。

第二,從凝聚功能看,校園文化集中體現著全體成員共同的價值觀念,它像一根無形的紐帶聯結著全體成員,其長期形成的傳統風氣,實際上是一種潛在的精神力量,可以激勵學生不斷進取;而網絡文化所表現的思想內容未經選擇,充滿著各種各樣的矛盾,先進思想與落后思想、積極觀點與消極論調、對真善美的追求與對假惡丑的妥協混雜其中,對學生的影響是積極與消極并存。

第三,從開放的程度看,校園文化具有有限的開放性,能夠幫助在文化多元化和多樣性的環境中理解、體現、保護、增強、促進和傳播民族文化和地區文化以及國際文化和歷史文化;而網絡文化則是全開放的,容易導致信息洪水泛濫,信息垃圾橫生,使學生無所適從,良莠難辨。校園文化的這些教育優勢,使它能對校園網絡文化的消極影響起著抑制作用,使學生獲得較完全的道德觀念,形成科學的人生觀、世界觀和價值觀,并且可以使他們在形成觀念、概念和相應的行為習慣后,能夠對網絡文化有所選擇,抵制和消除其中的不良因素,尋找到健康向上的文化生活。

四、結語

校園網絡文化是校園文化在網絡環境下的產生的一種新的文化形態,它與校園文化具有一致性。所以,在網絡環境下我們應把校園網絡文化納入高校校園文化建設之中,進一步加強校園網絡文化建設,為校園文化的建設與發展提供良好的校園網絡環境。

[參考文獻]

[1]劉曄.新形勢下校園網絡文化建設探析.當代教育論壇,2007(3).

[2]李兵龍.試論高校校園網絡文化的建設與管理.廣州廣播電視大學學報,2007(1).

[3]陳德敏.高校校園網絡文化的思考.湖北民族學院學報(哲學社會科學版),2007(5).

[4]汪和生.信息化條件下高校校園網絡文化建設的研究.邵陽學院學報(社會科學版),2005(3).

[5]周賀來.高校校園網絡文化的建設.河南商業高等專科學校學報,2004(11).