乒乓球選項課中教學方法的選擇與運用研究

齊孝民

[摘 要]乒乓球運動在我國有著深厚的群眾基礎,深受高校學生的喜愛。也是高校每年學生在進行選修課選課時選擇人數較多的項目之一。隨著我國人民生活水平的迅速提高和全民健身運動的深入開展,乒乓球運動的健身和娛樂價值不斷得到認識。本文旨在通過對“自主性教學方法”、“合作性教學方法”、“俱樂部課內外一體化”三種現代體育教學方法的分析,探討每一種教學方法的功能和適用范圍。使體育教師在進行乒乓球教學實踐活動中,選擇最優(yōu)化的體育教學方法,優(yōu)化乒乓球教學過程,提高乒乓球選項課的教學質量。

[關鍵詞]乒乓球;體育選項課;教學方法

一、體育教學方法的概念

1.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法,它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的形式。

2.教學方法是指為達到教學目的,實現教學內容,運用教學手段而進行的,由教師教學指導的師生相互作用的活動。

3.教學方法是教師組織學生進行學習活動方法。

二、現代體育教學方法的作用

在體育教學活動中,教學方法是構成教學活動的重要因索之一,是連接教師教和學生學的橋梁和紐帶。但任何教學方法都不是萬能的,每一種體育教學方法都有其優(yōu)缺點。例如,傳統(tǒng)的體育教學方法是以學會和鍛煉為主要目的。即以幫助學生高效地掌握一定技能和科學的鍛煉身體為主要目的,其主要功能是強化動作記憶、增加運動負荷、保證運動安全、完成運動技術的學習。現代體育教學方法其主要功能是強化探究意識,增進學生之間的相互交流,促進學生對技術動作的理解。利用各種教育條件,適應學生的個性化學習等。教師只有充分了解各個體育教學方法的特點和適用群體,才能夠根據教學的實際情況,采用科學、恰當的選擇教學方法,使教學效果達到最優(yōu)化。

三、現代體育教學方法在乒乓球教學中的運用

乒乓球雖然是一項深受大學生喜愛的運動項目,但在教學方法上,仍沿用對體育專業(yè)院校學生那一套教學方法,這樣一來,會使技術難度增加,動作要求增高。

1.自主性教學方法

(1)自主性教學方法的組織形式。明確學習目的和學習過程、自主選擇學習的方法和途徑、總結學習規(guī)律、自我評價與師生評價。

(2)自主性教學方法在乒乓球選項課中的運用。自主性教學方法適合于已經掌握了一定的基礎技能、明確學習目的并有一定學習自覺性的學生。它是以培養(yǎng)學生體育態(tài)度、興趣發(fā)展為目的的教學方式。其指導思想是:以學生發(fā)展為目的。

(3)自主性教學方法的利與弊。在教師指導下自主選擇學習方法和途徑,學生通過自主的學習行為達到共同的目的 ,其主體意識得到增強,個性得到張揚,使學生在整個學習過程中能保持良好的情緒。

2.合作性教學方法

(1)合作性教學方法的組織形式。合作性教學采用班級授課制和小組合作學習相結合的教學組織形式,利用動態(tài)因素的互動促進學習,以團體成績?yōu)闃藴?共同完成體育教學的目的。

(2)合作性教學方法在乒乓球選項課中的運用。合作性教學模式是對傳統(tǒng)體育教學組織的形式—班級授課制的一種改進。教師根據實際情況,有意識地把技術水平不同的學生分成5～7人的合作學習小組,小組一般由1名技術水平高、2～3名技術一般和1～2名技術稍差的學生組成。老師講授過程簡要清晰,主要起引導與促進作用,強調學生自我控制活動為主,教師指導協(xié)助為輔。

(3)合作性教學方法的利與弊。在體育教學中,同伴交往互動是使學生主動獲得知識技能與發(fā)展的更為有效的途徑。可以更好地適應學生個體的需要,適應學生能力和興趣的需求,提高學生的社會交往能力、自我評價能力及辨別是非的能力。從而使學生在自主學習中學會發(fā)現、學會探索、學會創(chuàng)新。但是合作性教學要求學生有具有良好的集體主義觀念,對教師的教學組織能力有較高要求。

3.俱樂部課內外一體化教學方法

(1)俱樂部課內外一體化教學方法的組織形式。高校體育俱樂部以學生自愿結合為基礎,以學校的運動場館為依托,圍繞著某一運動項目,以俱樂部的組織形式將體育教學、運動鍛煉、群體競賽等融為一體,其目的是使學生能增強體質,提升體育素養(yǎng),增進相互了解,最終形成終身體育鍛煉的習慣和健康、科學、文明的生話方式。

(2)俱樂部課內外一體化在乒乓球選項課中的運用。俱樂部課內外一體化教學,即對于加入到乒乓球俱樂部的學生.教師先按其技能水平及身體素質進行分層.制定相應的教學目的和教學內容。如在乒乓球教學中,分組技術基礎較好,教師可以將發(fā)球、接發(fā)球、弧圈球、發(fā)球搶攻等作為教學的重點;而基礎稍差的組可以從握拍法、基本步法、推擋、攻球等基本技術學起。在分層次的基礎上,學生可以與自己技術水平相近的同學自愿組合,共同練習。同時由上一層1～2名技術較好的同學擔任下一層的負責人,指導隊內學生練習和比賽,考核時小隊的成績成為每個隊員平時成績的一部分。這樣,可以體現出乒乓球運動的對抗性和趣味性,激發(fā)同學們進一步學習的熱情。

(3)俱樂部課內外一體化教學方法的利與弊。高校體育俱樂部蘊含著豐富的教育內涵,打破了傳統(tǒng)相對落后的教學模式,把體育課堂與課外體育有機地結合起來,使學生能增加課外活動次數,通過在乒乓球俱樂部中與他人的接觸與交往,使個體獲得一種集體歸屬感,忘卻煩惱和痛苦,提高學生的社會適應性,增強身心健康。

四、結論

任何一種體育教學方法都不是萬能的,都具有其特點和優(yōu)點,現代體育教學方法主要是針對以往“以運動技能傳授為中心”的教學方法的補充和完善,傳統(tǒng)的體育教學方法是前人在長期的教學實踐中,不斷總結和歸納出來的,我們要加以繼承和發(fā)揚。任何教學方法都具有局限性,只有經過教師正確和創(chuàng)造性地加以組織運用,才能成為靈活適用的教學方法。所以,在乒乓球教學實踐過程中,要狠抓不同的教學目的和任務,考慮到每一種教學方法的組織特點及適用對象,在傳統(tǒng)教學方法的基礎上,合理選擇現代體育教學方法,使教學效果達到最優(yōu)化?！?編輯/丹桔)