試析當代大學生和諧人格的培育

伍啟杰 邢曉靜

黨的十六屆六中全會通過了《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》,提出構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性,并指出:社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標,是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證;構建社會主義和諧社會是建設有中國特色社會主義的重大戰略任務,是對我們黨執政能力的重大考驗。而和諧社會的目標就是要使人與自然,人與社會,人自身這三大矛盾全面和諧,因此,在構建和諧社會過程中最基本、最重要的工程是培養具有和諧人格的個體,造就和諧的個體,就是要使每個人都有健全的人格,有正確的世界觀、人生觀和價值觀,最終達到處理好上述錯綜復雜的三種關系,做到融入自然,融入社會。為此,針對當前建立和諧社會所處的時代特點和要求,當前各高校應該加強對大學生和諧人格的培育,為構建和諧社會培養人才奠定良好的基礎。

一、培養大學生和諧人格的重要性

1.大學生是和諧社會構建的主體

構建大學生和諧人格對構建和諧社會有著十分重要的促進作用。因為大學生是社會主義和諧社會的建設者和接班人,他們的基本品質如何,是否具備建設社會主義和諧社會的能力,直接關系到社會主義和諧社會的建設成效。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出:“實現中華民族的偉大復興,需要一代又一代人的不懈努力。從未成年人抓起,培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人,既是一項長遠的戰略任務,又是一項緊迫的現實任務。” 因此,高校在培養大學生過程中要加重培養大學生的和諧人格,通過培養大學生個體的和諧品質,以個體和諧發展帶動整體的和諧發展,從而實現構建社會主義和諧社會的偉大戰略目標。

2.當代大學生存在人格的缺陷

大學生雖然是一個有思想、有知識、肩負歷史使命的特殊群體,然而,他們還存在各種人格缺陷,影響其人格的和諧發展。主要表現有:

①以自我為中心,集體觀念減退,缺乏對他人的體諒和關心。②功利意識強烈,道德水平下降。③協調人際關系能力較差,缺乏競爭意識和團隊精神。④心理承受能力低下,心理健康問題較為嚴重。

二、培養大學生和諧人格的主要內容

1.加強環境道德教育,樹立大學生人與自然和諧相處的理念

建設和諧社會的重要內容之一是要實現人和自然的和諧相處,實現經濟與環境保護、生態建設的協調發展。“環境意識和環境質量如何,是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。”建設和諧社會的重要內容之一是要實現人和自然的和諧相處,實現經濟與環境保護、生態建設的協調發展。自然環境是人類生存的必備前提條件。在農業社會,人類與自然親密相依。進入工業社會,人類為追求經濟快速增長,開始無限制地破壞和掠奪大自然,出現了一系列生態危機,給人類社會帶來了無窮的災難,嚴重威脅著人類的健康,制約著經濟社會的發展。大學生是我國社會倡導生態保護的生力軍,近年來雖然開展了不少豐富多彩的環保活動,但就整體而言,大學生對生態保護的理解和認識并不深刻,對生態保護知識的了解和掌握還很膚淺,甚至還出現了破壞自然、破壞動物的行為.因此,學校要將環境道德教育納入學校德育之中,利用一切渠道開展生動活潑的宣傳教育活動,以培養學生的環保意識,形成正確的生態責任感和義務感,讓大學生關心社會與經濟發展的生態后果,選擇對生態有益的價值取向,并以此為指導正確選擇調節自己的行為并盡最大努力修復千瘡百孔的自然,使自然與人類和諧統一在地球上,才能保護我們賴以生存的空間,才能做到可持續發展,才能在此基礎上構建和諧社會。

2.加強誠信友愛教育,培養大學生勇于承擔責任的觀念

大學生是未來社會的建設者,參與經濟活動的主體,培養他們誠實友愛、公平競爭的道德素質,對構建社會主義和諧社會將起到關鍵性作用。講究誠信友愛的人才能承擔起相應的社會責任。責任自始至終貫穿在我們人類生活的方方面面,從小對家庭的責任,到工作中對單位、同事和上下級的責任,直至對社會和人類的責任,可以說:有人的地方就必然存在著責任。一絲不茍認真對待每一項工作,盡力做好我們職責范圍的事,給他人以力所能及的幫助,基于道德良心、信仰、法律等盡一份公民的責任,既是和諧社會的基礎,更是一個人的素質體現。在校大學生單純、正直,所以大學時期是打造大學生誠信友愛、勇于承擔社會責任理念的最好時機。通過教育,使大學生樹立誠信為榮,虛假為恥的觀念;通過教育,使學生懂得市場經濟也是一種道德經濟、信用經濟,商品交換、合同關系、協作關系、知識產權等都要守信,做人與做事都要重誠信,講信譽;通過教育,使大學生懂得自己對他人與社會的責任,不僅是更好工作的需要,更是自身發展及被他人與社會承認和尊重的基礎。大學生如果具有較強的社會責任感,就會視國家、集體的使命為己任,勇往直前、努力拼搏,為構建和諧社會貢獻自己的力量。這是構建大學生和諧人格的力量之源。

3.加強合作精神、團隊精神培育,培養大學生寬容合作的心態

個人和集體的成功都離不開大家的共同配合和協作。一個人具有較強的團結協作精神,就會在集體活動中發揮出個人的最大智慧和潛能,就能促進個人的全面進步和發展。愛因斯坦在《我的世界觀》一文中寫道:“人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人,我們的幸福全部依賴于他們的喜悅和健康;其次是為許多我們所不認識的人,他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質生活都是以別人(包括生者和死者)的勞動為基礎的,我必須盡力以同樣的分量來回報我所領受了的和至今還在領受的東西。”這段話很好地詮釋了人與人之間的密切聯系,而正是這種聯系使得人們無論主觀愿意與否都不得不與他人進行這樣那樣的合作。當今社會,是一個競爭的社會,更是一個合作的社會。大學生大多是獨生子女,舒適的個人生活會讓他們養成孤僻、自私的習性。在大學生活中應注重培養大學生的友愛觀念和集體主義思想,教育學生正確處理個人利益和集體利益之間的關系,把自己視為所在集體的主人,要具有寬容合作的心態,積極參與到集體活動當中去。可以在教育過程中設計一些目的明確的集體活動,在這一活動過程中,使學生學會通過齊心合力來解決外部和自然的挑戰,學會尊重、寬容、諒解他人,學會設身處地為他人著想,從而學會建立平等友愛、融洽和諧的人際關系。□

(編輯/穆楊)