體育教學在素質教育中的體現

張金輝

摘要：我國教育界提出了教育從傳統“應試教育”向現代“素質教育”轉變的戰略決策。素質教育是與應試教育相對應的，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的教育。隨著我國政治、經濟、教育形勢的發展，素質教育必將逐漸得到加強。體育教學在素質教育中也起到舉足輕重的作用。

關鍵詞：素質教育；體育教學；鍛煉習慣；心理品質

一、培養學生良好的鍛煉習慣

培養學生對體育的興趣、愛好，并養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志。而且在體育課堂教學中。培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義。因此。體育教師在課堂教學中，應重視培養學生良好的鍛煉習慣。傳統的體育教學是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能，不注重學生鍛煉態度、興趣和習慣的培養。沒有端正的鍛煉態度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習慣，學生是無法真正掌握體育基本知識、技術和技能的，當然也就無法實現全面提高身體素質。相反，學生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態度和習慣，就會以一種積極的態度，精神飽滿地參加鍛煉。培養學生良好的鍛煉習慣，需要從兩方面做起：一是培養學生科學地進行身體鍛煉，二是培養學生把體育鍛煉作為一種習慣。其中。培養學生科學地進行身體鍛煉是基礎，只有科學地進行鍛煉身體的習慣，才能稱得上良好的鍛煉習慣。

二、體育教學中的德育教育

1.學校體育既要育體，還要育心

在德育教育成為學校教育的重點的今天，體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。所以，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目標，啟發學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵他們去努力學習，提高學習積極性，促進學生德、智、體全面發展。

2.體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的

體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在學生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少。存在著“驕”“嬌”二氣，在體育教學中經常表現為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點。

3.德育教育在體育教學內容中隨處可見

例如：集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力：體操、武術等項目，更有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。如長跑時出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方進行侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”：集體配合不夠默契，比賽失利時。是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時，是寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節節勝利時，是謹慎從事，還是驕橫自大等。在整個體育教學的過程中，教學內容的本身就在不斷地實現對青少年學生的思想品德及個性的培養。

三、體育教學對學生情感智商的培養

最新的研究顯示：一個人的成功，只有20％歸諸IQ(智商)的高低，而80％取決于EQ(情商)。不論其結果的正確與否，但從中我們起碼可以得出這樣一個結論：學生學習效果的優劣，其情感取向發揮著重要作用。體育教學中對于培養學生的情感智商顯然有其重要的意義。

1.認識自我，正確地評價自己，是建立自信心，克服困難，取得成功的基礎

我校有一名身體非常肥胖的學生，其身體素質非常差，在平時的體育課上時有怯懦畏懼現象，成績很差。通過與其家長一同近一年的努力(每天跑步、跳繩等)，不僅減了肥，提高了身體素質，而且在長期的磨煉中使他樹立了能正確地對待挫折與失敗，在逆境中頑強拼搏的心態。因此，我們要針對不同的情況，讓學生去經歷各自的“風雨”，使他們的性情堅韌起來，增強他們過去沒有的才能——認識自我。

2.人際關系與認知他人

有一名學生體育成績差。文化成績卻很好，其父母受文化學習中心論影響，對其體育鍛煉放任自流。學生自己也認為“一俊遮百丑”，常常對那些熱愛體育的同學冷言冷語：“體育好有什么用!還不是要成績好才行!”……慢慢地，其心理開始出現偏差。忌妒他人，以我為中心，看不到自己的不足與別人的長處。對于這類學生，要鼓勵他多參加集體體育活動，用良好的班級體育集體氛圍培養他的合作意識。

四、體育教育與學生健康心理品質的培養和訓練

目前我國獨生子女在校生的比例日漸增大，由于獨生子女的家庭與環境的優越以及父母在教育方法上的缺陷。導致了學生的怯懦、自卑、自負等等，他們經不起挫折的打擊和別人勝利的掌聲，以至于影響以后的生活和學習。如何培養和訓練學生使他們具備一個良好的健康的心理品質問題，就擺在了我們的面前。

1.正確面對挫折、勝利和來自各方面的壓力

體育活動始終是勝負聯系在～起的，我們進行體育活動就得不斷地接受勝負和以后帶來的壓力，即勝利后的掌聲和失敗后的諷嘲。因為我們的學生畢竟生活在學校這個小社會里。體育活動只是一種活動的方式，鍛煉身體的一種手段。只有日久天長地經受這種壓力鍛煉，再加上我們教師的正確引導和幫助，我們的同學才能在將來的社會競爭中面對一切來自于社會家庭的壓力。形成一個勝不驕、敗不餒的良好心態。

2.堅強的毅力是取得最后勝利的關鍵

現代的學生生活環境雖然相對比較優越，但是同時也在喪失著吃苦耐勞的生存能力，這使得他們不能吃苦。而且缺乏毅力和耐心，往往在最后關頭功虧一簣，無法取得最后的勝利。因此，我們要通過一系列的手段，訓練學生堅強的毅力，使他們在最后的時間和程序中。仍能以良好的心理狀態完成最后的工作。而體育活動中長跑無疑是最好的體現與訓練堅強毅力的最好手段。

五、在體育教學中發展學生個性

學生的興趣愛好和個性是密不可分的，有什么興趣愛好就可能有什么樣的個性。

1.激發和保持學生的運動興趣

興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，新課程改革要求把激發和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓。要激發學生的運動興趣。應努力滿足學生的學習需要，教師與學生要建立合作互動的關系，要真誠、平等地對待每個學生。盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好；教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征的少競技化、多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要人性化、多樣化。

2.關注學生的個體差異和不同需求

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數的學生通過自己的努力都能達到自己的目標，都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。

綜上所述，素質教育是全民的教育。開放的教育，多價值的教育。學生自主的教育。素質教育的目的是使學生在德、智、體等方面得到全面發展，體育教學是培養學生德、智、體等幾方面發展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。