小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

華芳芳

一、課題涵義

新教育理念的六大行動(dòng)，構(gòu)筑理想課堂，也是新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容之一。理想的課堂是讓教師體驗(yàn)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)并且享受學(xué)習(xí)快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)成功的課堂！是師生共同成長(zhǎng)的課堂。這樣的課堂首先是有效的，更是高效的。小學(xué)課堂教學(xué)涵蓋各個(gè)學(xué)科，各個(gè)年級(jí)，充分發(fā)揮全體教師的智慧，引領(lǐng)全體學(xué)生在有限時(shí)間的課堂內(nèi)，通過(guò)有目的有機(jī)劃的組織開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，獲得精神文化傳遞、學(xué)科知識(shí)傳授；獲得情感交流和智慧培養(yǎng)；獲得個(gè)性塑造和靈性生輝，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的理想課堂。

二、理論依據(jù)

（一）新教育實(shí)驗(yàn)理論

新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)充分告訴我們構(gòu)筑理想的課堂，追求理想教育以推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)踐的創(chuàng)新。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，讓新教育實(shí)驗(yàn)的“人”學(xué)生、教師和父母等放在同一教育平臺(tái)之上，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)時(shí)目標(biāo)與終極目標(biāo)的融合。明確提出了“五大理念”，就是讓師生與人類崇高精神對(duì)話；無(wú)限相信學(xué)生與老師的潛力；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；交給學(xué)生一生有用的東西；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。

（二）新課程背景下課堂教學(xué)有效性理念

有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索以后，大家普遍認(rèn)為：教學(xué)也是科學(xué)。也就是說(shuō)，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。于是，開(kāi)始關(guān)注課堂上的教師學(xué)生的行為分析，教學(xué)效能等問(wèn)題。事實(shí)上，小學(xué)教育的一個(gè)比較突出的問(wèn)題，如何從老師教的累和學(xué)生學(xué)的苦且沒(méi)有真正得到有效發(fā)展的問(wèn)題中解救出來(lái)，這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。掌握新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，全面提高課堂教學(xué)有效性顯得非常迫切與必要。

三、研究目標(biāo)

（一）通過(guò)課堂教學(xué)有效性研究，豐富發(fā)展新教育實(shí)驗(yàn)的有效課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐新課程背景下的課堂教有有效性理念，探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)有效課堂的策略。

（二）通過(guò)改善各學(xué)科的課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在有限的單位學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的生成，構(gòu)建充滿智慧、充滿活力的課堂教學(xué)運(yùn)行的機(jī)制，提高課堂教學(xué)的有效率。

（三）通過(guò)小學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域的有效課堂的研究與實(shí)踐，探索適合小學(xué)各學(xué)科特色的有效教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)化師資的形成。

（四）通過(guò)小學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究，以達(dá)到學(xué)生全方位素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

四、主要內(nèi)容

（一）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的研究

1．改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把握課堂結(jié)構(gòu)

把有意義的接受學(xué)習(xí)和新課程提倡的探究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，整合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，建構(gòu)完整的課堂教學(xué)目標(biāo)體系；整合知識(shí)的形成過(guò)程以及知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用方法，建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合教師學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需要，整合師生互動(dòng)交往與教學(xué)過(guò)程本質(zhì)，建構(gòu)新的課堂學(xué)習(xí)模式。把握課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度，思維的擴(kuò)散和收斂，訓(xùn)練的密度和質(zhì)量。

2．運(yùn)用有效經(jīng)驗(yàn)，自主生成新知

在新課程改革的課堂中，課程要素的整合要有效的喚醒學(xué)生沉睡的經(jīng)驗(yàn)，并使其充分的興奮和活躍起來(lái)。課堂上在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，根據(jù)學(xué)習(xí)需要主動(dòng)進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的有效改造，生成新知，為有效落實(shí)課堂學(xué)習(xí)新目標(biāo)服務(wù)。

3．注重有效體驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

保證課堂教學(xué)能有效的進(jìn)行和有效的完成，注重有效體驗(yàn)是必要手段之一。課堂上依托學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，加強(qiáng)親歷性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，使其獲得思維加工和解決問(wèn)題的體驗(yàn)，促使學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展，從而在形成新的思維成果同時(shí)，又有效儲(chǔ)備了后續(xù)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。

4．創(chuàng)設(shè)開(kāi)放環(huán)境，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)

學(xué)生如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題是解決學(xué)得怎樣，效果如何的前提！新課程改革中，使教學(xué)更加開(kāi)放民主，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)話，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)交流合作，疏通多方位的信息通道，在質(zhì)疑中思辨，在對(duì)話中明理，在合作中建構(gòu)，個(gè)性體驗(yàn)獲得充分滿足，學(xué)生的主體價(jià)值觀得到充分發(fā)展。

（二）優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)策略，建構(gòu)順利完成課堂學(xué)習(xí)有效性的研究

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高參與面

特定的學(xué)習(xí)環(huán)境決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，情感態(tài)度，知識(shí)建構(gòu)與課堂學(xué)習(xí)環(huán)境存在著相互關(guān)聯(lián)、相互作用的動(dòng)態(tài)關(guān)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，形成積極的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高持續(xù)率

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是順利完成課堂學(xué)習(xí)有效性的必要前提！關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，留意學(xué)生學(xué)習(xí)感受，有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程和策略，積極維持保護(hù)和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全程學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效管理。

3．有效調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)率

提高課堂學(xué)習(xí)效率的實(shí)質(zhì)是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得最大成效，因此課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的分配及管理，提高時(shí)間的綜合效用是順利完成課堂有效性的必要保障。根據(jù)學(xué)生有效注意率分配規(guī)律和特點(diǎn)，注重策略的選擇，注重課堂知識(shí)傳授自主探索等各類型時(shí)間的調(diào)配，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。

（三）挖掘并豐富學(xué)校學(xué)習(xí)資源，充分開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展有效綜合實(shí)踐活動(dòng)研究

1．加快學(xué)校辦學(xué)條件改善進(jìn)程，優(yōu)化學(xué)校文化和學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)現(xiàn)代化的書香校園。

2．加強(qiáng)小學(xué)課程各學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效整合，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)形式，形成專題型的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。

3．加速校本課程建設(shè)，優(yōu)化校本課程內(nèi)容，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)問(wèn)題，確立小主題，開(kāi)展活動(dòng)型學(xué)習(xí)研究。

4．發(fā)展學(xué)校教育技術(shù)條件，推進(jìn)教育技術(shù)的革新，開(kāi)辟活動(dòng)空間，營(yíng)造新型課堂；開(kāi)設(shè)信息課程，提高信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)新型師資。