點(diǎn)燃激情,放飛思想

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)文言文教學(xué)的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句的含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞文言虛詞的意義和文言句式的用法,注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。”“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品,體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)作品的內(nèi)容價(jià)值,從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。”本著文言文“激趣、誦讀、自學(xué)、冶情”的八字教學(xué)法,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為終極目標(biāo),筆者把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)模塊。

一、走近莊子,感受崇高

莊子是一個(gè)很有個(gè)性魅力的人,很多人都知道一些他的故事,比如“莊周夢(mèng)蝶”“鼓盆而歌”等,但都只了解個(gè)大概,甚至是誤解。還原莊子,把一個(gè)真實(shí)的莊子呈現(xiàn)到大家的面前就很有必要。于是筆者預(yù)先挑選了幾則讀起來(lái)有意思,內(nèi)涵又深刻的故事以及有關(guān)莊子的資料印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生查工具書把故事弄清楚,揣摩故事里反映的莊子的思想。筆者選了“莊子釣于濮水”“惠子相梁”“鼓盆而歌”“莊子將死”“應(yīng)帝王·混沌”“魯侯養(yǎng)鳥”“叔山無(wú)趾”這幾則故事。它們從不同的側(cè)面體現(xiàn)了莊子的思想。學(xué)生從中看到了一個(gè)輕視高官厚祿,把自由作為自己最高追求的莊子;一個(gè)看透生死,豁達(dá)幽默的莊子;一個(gè)順應(yīng)自然,保持本真的莊子;一個(gè)告訴我們無(wú)論人生遇到什么情況,世上總有路可走的莊子。學(xué)生通過(guò)這些故事初步認(rèn)識(shí)了莊子,對(duì)莊子有了一些興趣。筆者趁機(jī)告訴他們:莊子的內(nèi)心豐富多彩,思想博大精深,這幾個(gè)故事只算是管窺蠡測(cè),課后可以找來(lái)他的作品閱讀。

二、學(xué)習(xí)《秋水》,體悟真知

鑒于文言文教學(xué)的基本要求,筆者還是讓學(xué)生先自主閱讀,合作探討,找出本文需要注意的通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、重點(diǎn)實(shí)詞的意義、重要虛詞的意義和用法。這部分是以分組討論、學(xué)生代表指出、老師給予訂正和補(bǔ)充的形式完成的。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是為了增加學(xué)生的積累,提高其閱讀古文的能力,因此馬虎不得。當(dāng)然本文的重點(diǎn)還是要通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析讓學(xué)生走進(jìn)莊子的思想世界。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),筆者設(shè)置了如下問(wèn)題:一是河伯因何而喜?二是河伯為何而嘆?三是河伯嘆的內(nèi)容其實(shí)是在作自我批評(píng),內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面?四是河伯是一個(gè)怎樣的形象?五是故事的寓意是什么?帶著這些問(wèn)題,學(xué)生再次細(xì)讀課文,研究探討。10分鐘后,學(xué)生自主發(fā)言,談自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。他們明確:河伯是因?yàn)榭吹健鞍俅ü嗪印薄皟射狙轮g不辯牛馬”這樣開闊雄壯的景致后認(rèn)為天下的美景全都在自己這里了,正所謂“風(fēng)景這邊獨(dú)好”,于是洋洋自得,欣然自喜;河伯看到大海“不見水端”更加壯闊的風(fēng)景,覺得自己先前真是太鄙陋了,認(rèn)識(shí)到了自身的局限,因此“望洋興嘆”;河伯嘆的內(nèi)容包括三個(gè)方面 ——狂妄自大、盲目自大、自知己過(guò);河伯先前沾沾自喜、洋洋自得讓人覺得他是一個(gè)狂妄自大的家伙,后來(lái)在海神那里認(rèn)識(shí)到了自身的不足,對(duì)自己進(jìn)行了毫不留情的解剖,可見他是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。隨著前四個(gè)問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決,《秋水》的寓意自然就被挖掘出來(lái)了。莊子真是一位智者,他以天馬行空般的想象告訴人們:一個(gè)人境界的大小決定了他對(duì)事物的判斷,甚至?xí)绊懰娜松Ｓ谑?我們從莊子的《秋水》里得到啟迪:要打破認(rèn)識(shí)的局限,就必須跳出所處的“井底”;跳出“井底”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)天地的廣闊,自己的鄙陋,才會(huì)克服因自滿自足而產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。最后,學(xué)生齊讀課文,加深感知。

三、關(guān)注心靈,我看莊子

莊子以他天才的構(gòu)思,豐富的想象,汪洋恣肆的筆法,給我們描繪了兩幅壯美的畫面,揭示出人生的至理,真是人間難得的奇才。我們心中是否也有一個(gè)莊子呢?用你的想象,你的認(rèn)識(shí),你多彩的文字給莊子畫個(gè)像吧!這是筆者設(shè)置的第三個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)注心靈,我看莊子”。下面是學(xué)生對(duì)莊子的一些認(rèn)識(shí),摘錄幾則以供參考。

胡洪濤:莊子生活貧困,卻不接受楚王的相位,他是一個(gè)重自由輕權(quán)勢(shì)的人。正因不受名利的牽絆,莊子保持了自己獨(dú)立的人格,不管在任何時(shí)候都那么瀟灑自如、怡然自得。他給后世留下的是一種傲然獨(dú)立的精神。當(dāng)我們被世俗的重壓壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,當(dāng)我們的膝蓋不自覺地酸軟的時(shí)候,請(qǐng)看看莊子,到他那里去尋找生活的智慧和勇氣吧!

沈蓮:莊子是一個(gè)善于飛翔的人。他的生活并不優(yōu)渥,從“涸澤之鮒”就可看出。就是這樣一個(gè)窮人,卻能讓自己的思緒上九天下九淵,自由翱翔。由此可見,豐富的精神生活與處境沒(méi)有多大關(guān)系,關(guān)鍵在于心態(tài)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的壓力很大,很多同學(xué)都覺得生活枯燥無(wú)味,我們是否也該學(xué)學(xué)莊子放飛自己的心靈呢?雖身在校園,卻也可擁抱春天。

張長(zhǎng)旺:莊子真是一個(gè)怪人。他那些奇特的想象從何而來(lái)呀?看他筆下的鯤鵬,“水擊三千里”“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”,場(chǎng)面多么壯觀。莊子一定是一個(gè)思維開闊、心胸廣大的人吧。“惠子相梁”中的莊子又是多么敏捷、辛辣,在他的眼中魏國(guó)的相位只是一只腐鼠罷了,根本不能入他之眼。而“濠上觀魚”又讓我看到了一個(gè)自得其樂(lè)、逍遙自在的莊子。莊子真是一本精彩的書,值得我們?nèi)ヂ?xì)品。

是呀,“莊子是一本精彩的書”,需要我們慢慢品讀。莊子是一座瑰麗奇譎的迷宮,需要我們探索。莊子是一幅意韻深遠(yuǎn)的水墨山水畫,需要我們琢磨、思考。閱讀莊子,他有不羈的靈魂;熱愛莊子,他是自由的舞者!

(劉冰霞 湖北省洪湖市第一中學(xué)433200)