語文教學中的情操教育

李弘毅

語文,是一門應用性強的學科,講究“學以致用”,人可以不成材,但不能不成人,思想品質,情操規范是影響人一生的東西,這些單純從字詞句上是無法獲得的。

一、高考與情操教育

高考中,語文學科占了很重要的位置,隨著高考形勢的日益嚴峻,語文教學的目的性也相對單一了.全神貫注于考卷上的150分,執著于分析所考題型及應用的解題方法,這不能說錯,但是這樣的做法就抹殺了語文的學科特點,違背了學生學習語文的初衷,會培養出一群“書傻子”,在我個人看來,語文教學中要滲透適當的情操教育。

二、語文學科魅力

語文,不能簡單地解釋為語言、文字,歷代賢哲的智慧凝聚在每一篇課文的字里行間,啟迪教誨著后人。學習時從表面的文字背后能品味出世事的滄桑變幻,感悟出先輩的高風亮節,培養出自身的高尚情操。這是其他學科諸如數學、物理等不能擔負的,這就是語文的學科魅力。

如果只著眼于這個字讀什么音,那個詞是什么意思,就是把文學肢解了,就是因小失大。因此在教學中,教師應注重分析文字背后昭示的情操。比如學習《離騷》,在落實文字的同時,應啟發學生思考屈原為什么會寫出這些文字,屈原在文字中蘊涵的感情,所折射出的偉大人格和高尚情操。從而教育學生要像屈原一樣擁有一顆愛國心,滿懷一腔愛國情;要像屈原一樣美玉其外,精華其內;要像屈原一樣百折不撓,九死其猶未悔。

三、情操教育全面發展

情操教育還有一個重要方面就是審美情操教育。《普通高中語文課程標準》在課程的基本理念部分提出:審美教育有助于促進人的知、情、意全面發展,文學藝術的鑒賞和創作是重要的審美活動,語文具有重要的審美教育功能。高中語文教學應關注學生情感的發展,讓學生受到美的熏陶,培養自覺的審美意識和高尚的審美情操,培養審美感知和審美創造的能力。中學生的世界觀和價值觀尚在形成之中,他們感情豐富,有強烈愿望,如果用美好事物加以感染鼓勵,特別在教學過程中加以灌輸,會使學生在潛移默化中提高自己,錘煉自己。

情操教育是語文教學中不可或缺的部分,不管學生升學與否,對他們以后的人生道路的選擇都有著舉足輕重的作用。 ■