疏導還是封堵

陳朝霞

摘 要:網絡,是一個豐富的資源庫,一方面,我們希望學生到網上學習新知識,接受新信息。另一方面,我們又特別擔心學生受網上不良信息的影響,癡迷上網。那么,面對信息時代的網絡,到底應該怎么辦,是疏導還是封堵?下面就個人的看法談一下。

關鍵詞:網絡 疏導 封堵 資源

一、學生上網中出現的問題

一方面,網絡對于中學生起著不可替代的作用,但是中學生在上網時,又出現了各種各樣的問題。

“網絡成癮”(醫學上把這種癥狀叫作“互聯網成癮綜合征”,簡稱IAD)現象也日漸嚴重。我們經常聽到這樣的事:有的學生逃課上網,夜里偷溜出去去網吧,應該說這部分學生已“上網成癮”了,這部分“上網成癮”的學生主要是為打網絡游戲、聊天,還有一些學生 “不止一次”地瀏覽過未成年人不宜上的網站。這些學生由于沉溺網絡,經常遲到、曠課、導致學習成績下降,嚴重影響到學業,更為嚴重的是出現被騙、被拐等惡性事件,所以很多家長和老師都是對網絡說“不”,要學生遠離網絡,嚴禁中小學生上網,每每提及學生上網問題,都是談“網”色變。

二、正確分析出現上網問題原因

為什么會出現如此的上網問題呢?原因有很多很多,現在學生學習壓力較大,生活圈子也比較小,網絡的出現無疑是擴大了學生的交際圈,但學生的交際能力也會因沉迷網上聊天而降低。他們渴望成功、渴望實現自我價值,對新生事物敏感而熱情,對與時代同步或者超時代的網絡產品有著極強的接受能力和認同感。而當今社會一些黑心網吧業主更是為了掙錢什么也不管,以不健康的網絡內容及暴力游戲來吸引那些對什么都充滿好奇且愛玩的中學生。為了拴住孩子們,他們讓學生們玩在網吧、吃在網吧、睡在網吧。包括許多危害中學生身心健康在內的不良信息。這些都不利于中學生的健康成長,給中學生身心健康造成極大危害。

三、正確利用網絡——疏導而不是封堵

就網絡本身而言并沒有錯,關鍵在我們應該如何正確使用網絡,唯物辯證法認為,任何事物都存在著既對立又統一的兩方面,對待中學生上網問題要一分為二,全面分析,不能說因為出現了問題,就一下子封堵起來,不再用了,關鍵我們應當有一個清醒的認識,并采取一些措施,來引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡。

我認為可從以下方面努力:

1.社會、學校、家庭共同正確引導學生運用網絡技術

社會要給學生創造寬容的成長環境。關心、理解、尊重、信任學生。這里的關心是指從內心深處的真正地關心,多一點信任,多一點諒解,多一點時間,多一點方法去了解、溝通、激勵、寬容、提醒學生,做到“春雨潤無聲”,創造一個寬容的成才環境。

學校在引導學生正確動用網絡中起著重要作用,要綜合地做好學生網絡知識教育工作。為了使學生正確地等待網絡,擺脫“網癮”,學校可設立多個興趣小組,吸納學生到這里來發揮才智,從而增強其自信心;學校應開設專門的網絡知識課堂,告訴學生怎樣在網絡世界里獲取有益的知識,如何揚棄地對待網絡;學校應開設生理課程,使學生正確地對待男女生理現象,消除他們對黃色網站的熱衷;應該正確引導學生人際關系,促進其心理的健康。

家庭應積極取得與社會、學校的支持和配合,學校、家庭、社會要三管齊下,對癥下藥,標本兼治。能否用好網絡,關鍵還在于學生自己,提高學生自身素質,增強其免疫力,自覺抵制不健康的思想意識。

2.要為青少年運用網絡創造良好的外部環境

引導學生正確地使用網絡并不只是學校和家庭的責任,需要政府各部門合作來完成。政府法律部門要建立和健全網絡法制化管理,注入網絡倫理導向機制,規范網絡內容;文化部門要堅決貫徹執行中央、省市網吧專項治理工作會議精神,嚴厲查處非法營業的網吧及用各種方法利誘未成年人上網的業主,規范文化市場秩序;公安部門要加強對網絡知識的過濾和監控,弘揚健康向上的網絡文化,為青少年創造一個綠色的網絡空間;宣傳部門要傳播時代主旋律文化,以迷戀網絡和網絡犯罪作反面教材,提醒青少年適可而止。

總之,面對信息時代的網絡,疏導還是封堵?需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力、正確疏導,更需要中學生加強自身修養,不斷提高自己的鑒別能力,讓網絡更好地為我們服務,成為我們青少年成長過程中的得力工具和助手。

參考文獻

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