論大學(xué)體育教學(xué)模式的改革

李小劍

摘 要:當(dāng)前,大學(xué)體育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文在對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出大學(xué)體育教學(xué)模式改革的新構(gòu)想。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育 教學(xué)模式 改革構(gòu)想

隨著中國(guó)社會(huì)邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,社會(huì)對(duì)人才的需求產(chǎn)生了巨大變化,這一變革對(duì)高校體育教育提出了新的要求,因此,大學(xué)體育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式分析

1.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以教師為中心,學(xué)生的主體性得不到足夠重視

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的理論依據(jù)是應(yīng)試教育的理論和學(xué)科中心論,在這種教學(xué)理念下,體育教學(xué)以教師為主體,學(xué)生處于“被管理、被訓(xùn)練”的地位。教學(xué)活動(dòng)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉與技能訓(xùn)練,以學(xué)生為主體的活動(dòng)方法少,教學(xué)模式的程式化、訓(xùn)練化影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,影響了對(duì)學(xué)生身心全面地培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過(guò)分注重課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)新性和靈活性不足

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下教師多采用“四步”結(jié)構(gòu)模式(開始——準(zhǔn)備——基本——結(jié)束),教師將不同的教學(xué)內(nèi)容機(jī)械地套入這四個(gè)過(guò)程,追求課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配和課堂結(jié)構(gòu)的平衡,實(shí)際結(jié)果卻是限制了教師和學(xué)生的思維,影響了教學(xué)效果和質(zhì)量,束縛了教師的創(chuàng)造性和靈活性,限制了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式手段單一,趣味性不足

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式常采用“填鴨式”教學(xué)法,教師在教學(xué)中多運(yùn)用講解、示范、機(jī)械操練的方法,學(xué)生則被動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)手段的單一不僅使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能得不到很好的開發(fā),反而會(huì)使有趣的體育課變得枯燥乏味。

二、大學(xué)體育教學(xué)模式改革新構(gòu)想

1.以“健康第一”等現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)大學(xué)體育教育活動(dòng)

教學(xué)模式都根基于一定的教育思想和理念,改革體育教學(xué)模式首先應(yīng)以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)教育活動(dòng)。“全民健身”“健康第一”“育體、育心、育智、育德、育美”是新教育大綱提出的現(xiàn)代教育理念。這些新教育理念為大學(xué)體育教育模式改革提供了理論依據(jù)。

2.探究和實(shí)踐“以人為本”的教學(xué)模式,重視學(xué)生主體性的發(fā)揮

“以人為本”是現(xiàn)代教育改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,它要求在體育教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,教師扮演引導(dǎo)者、輔助者的角色,把課堂教給學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)調(diào)建立民主、和諧的師生關(guān)系,體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)良好的課堂交流氛圍,就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育智、育德、育美的過(guò)程。

3.采用多種教學(xué)模式,豐富體育課堂教學(xué),增加趣味性

(1)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式

這一課程模式是體育教學(xué)與課外鍛煉、學(xué)校體育與健康教育的有機(jī)結(jié)合,有助于強(qiáng)化以健康教育為目標(biāo)的體育教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)體系。有助于增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),幫助學(xué)生掌握并能在課外運(yùn)用一定的運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉方法,形成終身體育觀念。

(2)多課型選項(xiàng)分層教學(xué)模式

可進(jìn)行多種課型相結(jié)合的方法,嘗試通過(guò)選項(xiàng)課進(jìn)行分層教學(xué)的模式,學(xué)生可在興趣的驅(qū)動(dòng)下選擇自己感興趣的項(xiàng)目,同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇適合的層次。即是對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,又有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

沈家聰.大學(xué)體育課程教學(xué)新模式的實(shí)踐探索[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005(6) ■