計算機課堂教學方法與手段的探討

張國鳳　劉　濤

眾所周知，計算機技術是當今學校教育的重要課程之一，無論是基礎理論，還是實踐教學，對于提高學生的科學技術和綜合文化素質都具有重要的現實意義。但通過實際的教學和實踐，筆者認為只加強學生的理論教學是遠遠不夠的，必須強化其上機操作與實踐教學技能的培養，也只有這樣計算機教學才能真正落到實處。加強和改進計算機技術教學，主要是在教學方法和教學手段上下功夫，具體體現在以下幾點。

1 加強學生動手能力的培養

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學方式早已不能適應現代教學的需要，對于實踐性較強的計算機課而言更是如此。因為現在的計算機教材大多簡明、圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性。那些文本的編輯、動畫及互動式的設計由于有些學生基礎很差所以可以一概不講，留給學生課后自學并上機實際操作。在授課時不必要滿堂灌，應該留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間留給學生去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。而對于較基礎的知識，例如，Windows98的基本操作，應當邊講解邊上機練習。同時對于計算機的其他課程，比如C語言、網絡的建設與運行，等等，都應該讓學生走出教室，深入到網管中心、計算機機房或者有計算機的實驗室進行上機練習，以達到培養學生動手能力，提高其操作水平的目的。

2 激發學生的學習興趣

計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以如何調動學生學習興趣、保持學生的興趣高漲并不容易。教師應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，靠教師本人豐富的知識面、幽默的教學語言來吸引學生，從而極大地調動學生學習的積極性。在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也空前高漲，學到的操作也很容易記住。

當前，計算機十分普及，計算機技術也已經進入了千家萬戶，單純地通過課堂教學是難以完成計算機教學任務。因此，要通過計算機教學科學培養學生的興趣，寓興趣于計算機教學中，可組建計算機課外活動小組，通過計算機獨有魅力激發學習興趣。也可以組織學生通過網絡的運行與娛樂活動，培養學生良好的學習興趣，達到促進與提高的目的。學生對計算機的學習興趣是一個逐漸的過程，但從計算機自身特點出發，利用好計算機的特性和其他手段不能替代的作用，完全可以培養出學生的良好學習興趣。

3 恰當、合理地安排課程設置的比重

一般來說，大中專學校開設的計算機課程大部分是一些應用軟件之類的課程，例如微軟的Office 2000的基本操作等，也有的開設系統軟件，如微軟的Windows 98系列操作系統軟件和一些相關的語言教程，它們都是實踐性教強的專業課程。在教學過程中要注意講解和實踐的關系處理，即不能只上機不講解，也不能只講解不上機。這樣有可能造成學生的積極性降低，就個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1:1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中牢牢掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來，而且學生也都很愛上實踐課，學習效果很好。考試也是一種有效的教學手段，做到既靈活又具有實效，完全可以將課堂教學與上機操作的比例調整到最佳狀態。

4 充分利用現代化的教學設備、教學輔助手段來調動學生的學習積極性

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師本人的教學思想和教學方法是密不可分的，且占據很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學中仍起不可替代的作用，但教師尤其是計算機教師更要解放思想，大膽、充分地利用計算機多媒體這一現代化的教學設備，利用各種教學輔助手段教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把學生不易明白的地方形象地表示出來，達到較好的效果，也吸引學生的注意力。計算機的課堂教學不同于其他課程，由于計算機設備比較先進，操作性又相對較好，需要充分利用好設備，最大限度地發揮設備的優越性能。

總之，隨著計算機技術的快速發展，計算機教師為了適應社會發展的需要，必須不斷地與時代同步，更新教學觀念，明確目標，綜合利用各種手段與方法，這樣才能提高計算機課堂教學效果，培養出時代需要的人才。