寫自己想寫的內容

這是一次命題自由、不限定內容和范圍的習作，自己想寫的內容都可以寫。怎樣完成這次習作，老師想給大家提幾點建議：

一、想一想，比一比，最值得寫的是什么。這次習作給我們選擇習作內容留下了很大的余地，自己見到的、聽到的、想到的都可以寫。可以寫人，如寫自己難忘的一個人，寫教我們學會做人、學會學習的老師，寫曾經幫過自己的一位同學，寫與自己有過一面之交的朋友……可以寫事，如寫自己難忘的事，寫自己做過的事，寫自己參與的事，寫自己耳聞目睹的事……可以寫自己的理想、幻想、夢想；可以寫自然景觀、寫一樣物品……怎樣理解提示告訴我們的“寫自己想寫的內容”？寫自己想寫的內容，其實是告訴我們習作要有明確的目的，而不是別人寫什么，你也跟著寫什么。它要求我們在動筆前要想一想，我為什么要寫這篇文章。

二、運用學過的表達方法，把習作的內容寫具體。提示要求我們要把習作的內容寫具體。怎樣把內容寫具體呢？習作前，同學們要回憶一下這學期學過的表達方法，然后運用這些方法把內容寫具體。如在寫人時，我們可以學習《人物描寫一組》一課的作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法；寫一個具有地方、民族特色的事物，我們可以學習《威尼斯的小艇》一課抓住事物特點，并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的方法，也可以學習《白楊》一課借白楊熱情歌頌邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神這一借物喻人的寫作方法。在過去的學習中，我們學到的表達方法很多，在具體習作中，我們到底該運用哪些表達方法把內容寫具體，同學們可以根據自己的習作內容去選擇。

還要告訴大家的是在把內容寫具體的同時還要注意按照一定的順序寫，這樣寫下來的文章才有條理，別人讀了才會清楚明白。最后我還想說的是：自由習作同樣要做到感情真實。

【例文】

這樣的競賽真有趣

福建省安溪縣鳳城中心學校蘇新

這是一個周末，我們家舉行了一次知識大賽。

今天的競賽由我和媽媽先出題。看，大家都全神貫注的，生怕自己丟了一道題似的。我清了清嗓子，首先發問：“請問：第一個發現新大陸的是誰？”“哥——倫——布。”這道題對上高三的哥哥來說太簡單了，他故意拉長聲音答道。該媽媽出題了，媽媽說：“一只青蛙從一口十米深的井底跳出來，它每天往上跳三米，又往下掉了兩米，照這樣計算，這只青蛙什么時候能跳出這口井？”“唉呀，媽媽，你也太狠了，這樣的題目對我這個小學生來說也太難了吧？”還沒等我說完，爸爸就搶著說：“是十天。”“錯！”哈，太好了，看來我還是有機會的。我拿起筆，在紙上畫了畫，答案馬上出來了。“是八天！”我大聲叫喊道。 “還是我女兒厲害！”“嘿，我答對了，太好了！”我知道，這次是哥哥把機會讓給我了，可我還是很開心。該到爸爸出題了，看著堪稱“家庭數學天才”的爸爸，我想，他一定會出數學題吧！果然不出所料，爸爸還真出了個有一定難度的數學題目。他說：“王大爺家養了３種顏色的兔子，除了二只外，剩下的是白兔，除了二只外，剩下的是灰兔，除了二只外，剩下的是黑兔，那么，王大爺家養了幾只兔子？”不愧是數學天才，出的題目實在有水平。我一聽，一個頭兩個大。再看看媽媽，也是一頭霧水。唯有哥哥，聽完題目就脫口而出：“三只唄！”“哈哈，‘數學天才的兒子更是天才啊！”爸爸邊笑邊說。頓時，全家一片歡笑聲。

競賽在繼續進行著，雖然早就到了吃晚飯的時間，但大家似乎一點也不餓，已經完全沉浸著競賽的快樂之中了。

沒錯，這樣的競賽的確有趣！

（指導教師陳麗瓊傅結龍）