高職英語教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)

馬 莉

摘要:高職教育要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能專門人才,英語職業(yè)教學(xué)中如何根據(jù)市場需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語能力就顯得尤為重要,本文主要目的是通過對職業(yè)英語教育的思考,來探索與促進(jìn)對職業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高。

關(guān)鍵詞:高職英語;英語教學(xué);實(shí)際應(yīng)用能力

高職英語是高等職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的。高職英語是一門必修的基礎(chǔ)課程,不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能,特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。但目前存在的普遍情況是,高職英語教師,在日常教學(xué)過程中習(xí)慣于用普通教育的思維來完成教學(xué),較少能從學(xué)生的基礎(chǔ)與需要出發(fā)來合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相脫節(jié)。另外,由于眾所周知的生源原因,教師普遍感到組織教學(xué)比較困難,實(shí)施教學(xué)內(nèi)容比較難。

針對以上問題,本人結(jié)合個(gè)人實(shí)踐就高職英語教學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),提出一些具有高、中等職業(yè)教育特點(diǎn)的英語教學(xué)認(rèn)識和設(shè)想。

一、 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)變“應(yīng)試”為“應(yīng)用”,交際能力的培養(yǎng)是根本

1. 變 “應(yīng)試”為“應(yīng)用”的主要目標(biāo)和方法

職業(yè)教育的目的應(yīng)從重知識發(fā)展到重知識與能力,并在知識與能力的基礎(chǔ)上重素質(zhì)的階段。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就必須改變傳統(tǒng)的辦學(xué)思路和教學(xué)模式。目前,很多在高職、中職從事英語教學(xué)工作的老師使用的教學(xué)方法也或多或少地延續(xù)了“應(yīng)試”教學(xué)模式:重知識傳授,輕能力培養(yǎng)。教育者自身的這種狀況必須徹底扭轉(zhuǎn)。只有教育者自身轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),從“職業(yè)”的特點(diǎn)出發(fā),才能制訂出適應(yīng)職業(yè)英語教育的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,才能邁出改革的新步伐,探討出具有職業(yè)特色的教學(xué)思路和方法,培養(yǎng)出符合社會需要的應(yīng)用型人才。

2. 教師培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交際能力的主要任務(wù)

首先,教師要幫助學(xué)生掌握必要的技能與技巧,千方百計(jì)創(chuàng)造有利于提高學(xué)生的英語口語能力的教育環(huán)境,為學(xué)生提供聽英語、講英語的機(jī)會;其次,從簡單入手,鼓勵(lì)學(xué)生開口說,敢說,在“敢說”的基礎(chǔ)上追求“說好”“會說”,長此以往,堅(jiān)持不懈,一定能取得成功。在英語課堂上,營造一個(gè)學(xué)英語的環(huán)境和氣氛非常重要。本人過去一上課就直入主題,這種授課方式很容易讓學(xué)生們一開始就處于壓抑和緊張的狀態(tài),這種精神狀態(tài)是不利于語言的學(xué)習(xí)的,故后來我在英語課堂上嘗試著進(jìn)行一些既能活躍氣氛又能放松心情的英語活動(dòng),如“Englishbroadcast”“My story”,讓學(xué)生們在參與中鍛煉自己的口語和聽力,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興致,為老師下一步的教學(xué)作好準(zhǔn)備和鋪墊。在課堂交際活動(dòng)中,教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)在實(shí)際生活與工作中可能面臨的情景。而真正的交際活動(dòng)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生,克服對教師的依賴心理,大膽活動(dòng)。教師應(yīng)盡可能做到:①樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)其獨(dú)立能力;②開始時(shí),講清活動(dòng)任務(wù);③由淺入深,由易及難,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度;④密切注意學(xué)生的活動(dòng),以便正確評估?？偠灾?教師的角色不要總是當(dāng)“裁判”,而是交際活動(dòng)的組織者、合作者和調(diào)控者。

3. 教學(xué)方法要重視口語教學(xué),強(qiáng)調(diào)聽說訓(xùn)練,突出應(yīng)用原則

職業(yè)學(xué)校以學(xué)技能為主,學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差,英語學(xué)習(xí)時(shí)量相對較少,決定了職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)必須突出應(yīng)用原則。日常工作、生產(chǎn)需要什么,英語學(xué)習(xí)就學(xué)什么,完全從實(shí)際應(yīng)用來考慮,即學(xué)即用,活學(xué)活用。本著這條原則,職業(yè)英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽說訓(xùn)練,注重口語教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口頭交流的技能。

二、 貼近專業(yè)設(shè)置,加強(qiáng)英語的專業(yè)特色

1. 貼近專業(yè)設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)特色

由于不同的專業(yè)設(shè)置,有不同的專業(yè)英語,這就要求教師有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,突出專業(yè)特色。比如,我校有計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫等專業(yè),在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時(shí),分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代信息社會中,計(jì)算機(jī)的使用十分普遍,人機(jī)溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。在教授計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生時(shí),我曾嘗試將計(jì)算機(jī)的操作指令、提示信息、通用軟件和專業(yè)軟件的使用說明、互聯(lián)網(wǎng)等都納入教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生獲取了十分實(shí)用的知識。又如,動(dòng)漫專業(yè)的英語教學(xué)時(shí),結(jié)合動(dòng)漫的特點(diǎn)——?jiǎng)勇髌芬酝鈬髌窞橹?我在具體的教學(xué)中運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),安排學(xué)生觀看經(jīng)典動(dòng)漫原聲作品及英語動(dòng)漫劇表演,這樣不僅提供英語虛擬環(huán)境以及作品影像,使課堂教學(xué)更具有形象性和現(xiàn)場感,以此拓展教學(xué)容量,而且也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我校開設(shè)的數(shù)控、汽修等專業(yè),就是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。這些行業(yè)中的進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)的原始資料等,都可以用來作為專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容。

2. 借鑒專業(yè)課教學(xué)方式,加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)方法的研究與實(shí)踐

從縮短學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的距離出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)法,在現(xiàn)場直接進(jìn)行教學(xué)的方法,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)練,縮短了理論課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離,極大地提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。如針對動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生,在教學(xué)中我嘗試要求學(xué)生制作英語動(dòng)漫海報(bào),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、 高職英語教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),對英語教師自身提出更高的要求

高職高專院校的英語教學(xué)應(yīng)朝著“以職場交際為目標(biāo),以應(yīng)用為目的,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力,特別是聽說能力”的方向,獨(dú)辟蹊徑,走出一條具有自己特色的英語教學(xué)道路。把英語教學(xué)的主要目標(biāo)放在提高學(xué)生的實(shí)際使用英語的能力上,才是高職高專英語教學(xué)改革的方向。

個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)改革的浪潮中,做教師的應(yīng)該注重自身知識的提高和更新,我們今天知道的東西,到明天就可能過時(shí)。過去曾這樣要求老師的學(xué)識:給學(xué)生一瓢水,自己必須有一缸水;而如今,對老師的學(xué)識要求更高了:給學(xué)生一瓢水,自己必須是自來水。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,老師更應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)、改善自己的教學(xué)水平、提高自己的綜合能力,努力使學(xué)生在自己的課堂上想學(xué)、樂學(xué)、要學(xué),讓學(xué)生從自己的每節(jié)課中都得到收獲。

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(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)