論游戲中的德育

白金梅

【摘要】游戲是幼兒的天性,好的游戲能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。每種游戲都需要教師正確引導(dǎo),挖掘潛在的教育因素,特別是幼兒的品德教育不可忽視。教師要在幼兒喜愛的游戲活動中抓住德育的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和正確的是非觀。

【關(guān)鍵詞】游戲;德育

In the theory game of virtuous teach

Bai Jin-mei

【Abstract】The game be the kid's disposition, the good game can promote kid mind and body health development.Each game all demand teacher exactitude leading, scoop out latent of education factor, especially the kid's moral qualities education can't neglect.The teacher want at kid fancy of hold tight in the game activity virtuous teach of opportunity, development the kid is good behavior habit and exactitude of right and wrong view.

【Key words】Game;Virtuous teach

游戲是幼兒生活的重要組成部分,孩子從一出生就生活在各種游戲之中。孩子為了游戲或者說玩,可以不吃飯,不睡覺。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,游戲的內(nèi)容出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,游戲在教師的設(shè)計和引導(dǎo)下,成了對幼兒實(shí)施各種教育的手段?！队變簣@工作規(guī)程(試行)》中特別提出幼兒園教學(xué)“以游戲?yàn)榛净顒印?這正是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心需要而作的重大改革。游戲是孩子的天性,也是幼兒成長的需要。通過游戲孩子不僅能獲得知識和經(jīng)驗(yàn),還能幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。根據(jù)游戲的種類和特點(diǎn),可以從一下幾方面對幼兒進(jìn)行品德教育。

1.角色游戲中的德育

角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動,是創(chuàng)造性的想象活動。在角色游戲中,幼兒在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,把想像活動和現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性地結(jié)合起來。這種游戲既是假想的,又是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲由幼兒自選主題充當(dāng)角色,可充分表現(xiàn)出幼兒的愿望,滿足他們渴望參加社會活動的需要,能給幼兒帶來極大的快樂。在角色游戲中,由幼兒自己確定目的、并根據(jù)一定的目的要求,有意識的控制自己的行動,自覺克服達(dá)到目的的各種障礙,有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性及守則意識。

在游戲中,幼兒通過扮演的角色,反映現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系,模仿成人的行為準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)和待人接物的態(tài)度。如在游戲《乘火車》中,乘客較多,扮售票員的幼兒就不能自己坐下,還要提醒乘客給老年人和抱小孩的讓座。扮司機(jī)的幼兒要遵守交通規(guī)則,文明行車等。幼兒在此游戲中模仿成人去關(guān)心他人、尊敬長者,使尊老愛幼的思想在幼兒心中萌芽。通過角色游戲這一特定的自然情景,可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì),糾正不良的行為習(xí)慣。教師要利用角色中模范人物的力量,使幼兒受到感染,知道什么是該做的,什么是不該做的,讓幼兒效法正面的榜樣,從而培養(yǎng)幼兒正確的是非觀。

2.表演游戲中的德育

根據(jù)故事或童話等情節(jié)和內(nèi)容,通過角色和游戲動作進(jìn)行表演就是表演游戲。這種游戲也是以幼兒扮演角色進(jìn)行游戲,但幼兒所扮演的角色是以作品為根據(jù),反映童話故事的內(nèi)容。幼兒所喜愛的童話故事大多蘊(yùn)含住品德教育的因素。如故事《小熊請客》,教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍?”通過討論得出結(jié)論:狐貍狡猾不誠實(shí)、好吃懶做、專門偷別人的東西等。幼兒在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心理,明白了做人要誠實(shí)勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對比的故事表演,使幼兒容易分清是非、好壞、善惡,從而使幼兒對周圍事物有一個正確的態(tài)度,棄惡從善。在表演《三只蝴蝶》時,教師要引導(dǎo)幼兒充分理解故事內(nèi)容,以便于表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)。故事中三只蝴蝶相親相愛、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學(xué)習(xí)的;三色花的斤斤計較、小家子氣也是幼兒應(yīng)該克服的毛病。幼兒通過角色的扮演,能夠親自體驗(yàn)到角色的喜怒哀樂,增強(qiáng)了他們分辨是非的能力,使幼兒的言行向好的方面傾斜,克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時往往愿意扮演主角或正面角色,而不樂意扮演配角和反面角色,這時,教師就要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,表演每個故事,都需要各個角色的協(xié)調(diào)配合,主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的,逐漸養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。

3.結(jié)構(gòu)游戲中的德育

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲,是通過想象活動,創(chuàng)造性反映生活的游戲。在游戲中依照幼兒的愿望構(gòu)思再動手造型,然后達(dá)成構(gòu)思,獲得成功的愉悅。在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒為了達(dá)到自己的愿望,會積極地、獨(dú)立地、全神貫注地擺弄材料,在這個過程中,幼兒必須克服一些困難,認(rèn)認(rèn)真真地去做,失敗不氣餒,有始有終,堅(jiān)持到底,這自然能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德意志。并且通過結(jié)構(gòu)游戲,可以培養(yǎng)幼兒輪流使用結(jié)構(gòu)材料的習(xí)慣,幼兒在游戲時,常常需要互相協(xié)商交換才能使游戲繼續(xù)下去,結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒之間友好合作,團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

4.智力游戲中的德育

智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的一種有規(guī)則的游戲。有趣的智力游戲,能激發(fā)幼兒的情緒,提高幼兒活動的積極性和完成任務(wù)的持久性。智力游戲中的規(guī)則,是幼兒在游戲過程中必須遵守的,它促使幼兒有意控制自己的行為,誠實(shí)遵守游戲規(guī)則,有利于幼兒意志品質(zhì)的形成。只有從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,幼兒長大后才能遵紀(jì)守法,成為有用之才。

5.體育游戲和音樂游戲中的德育

體育游戲是體育活動的一種形式,它是由各種基本動作組成的,有規(guī)則,有結(jié)果。體育游戲不僅能夠發(fā)展幼兒的基本動作,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),還能鍛煉幼兒意志,培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、不怕苦不怕累、堅(jiān)持到底的品質(zhì)。幼兒在奔跑、跳躍、鉆爬滾摸中,不僅得到身心的愉悅,還能激起取勝的欲望,有利于生發(fā)幼兒的進(jìn)取心。

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲,是幼兒喜愛的游戲形式之一。音樂游戲中也可以對幼兒進(jìn)行德育,如小班幼兒喜歡的《找朋友》,可以對幼兒進(jìn)行初步的文明禮貌教育,使幼兒了解朋友相處要互相尊重、以禮相待的原則,改變幼兒愛攻擊的行為。

沒有游戲,幼兒的生活是不完整的,也是不精彩的,沒有游戲,就談不上幼兒的幸福生活,游戲可以豐富幼兒的生活,游戲可以促進(jìn)幼兒的成長,游戲需要孩子,孩子渴求游戲,讓孩子在游戲中成長是適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。游戲中的德育因素更是俯拾皆是 ,教師要因材而取,只要不忽視,就能在游戲中培養(yǎng)幼兒正確的是非觀和良好的品質(zhì),且能收到功半事倍的效果。幼兒需要游戲,也需要德育,給幼兒游戲,也給幼兒德育,是教師的職責(zé)和義務(wù)。

收稿日期:2009-10-20

作者地址:河南省泌陽縣幼兒園463700