試論新課程背景下高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

馮　狄

摘要：高中新課程改革提出了三維的教學(xué)目標(biāo)，在兼顧新課程教學(xué)理念與教學(xué)條件的實(shí)際情況下，教師應(yīng)多從新課程理念的角度出發(fā)，在堅(jiān)持傳統(tǒng)作業(yè)模式的前提下，設(shè)計(jì)一些新的作業(yè)形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文從高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的意義、方法等方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行粗淺的分析論述。

關(guān)鍵詞：新課程 高中化學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì)

一、新課程背景下，高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

（一）高中化學(xué)作業(yè)的新課程目標(biāo)

高中新課程提倡知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)參照新課標(biāo)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)形式，盡最大力量使學(xué)生在化學(xué)作業(yè)中體會(huì)到化學(xué)的趣味性與實(shí)用性，努力營(yíng)造善教樂(lè)學(xué)的教學(xué)氛圍，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

（二）高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的

新課程背景下，如何有效地發(fā)揮和利用作業(yè)的功效顯得尤為必要。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐

富、合理有效的作業(yè)，并從中獲得較為準(zhǔn)確的反饋信息，既指導(dǎo)教學(xué)又促進(jìn)交流，其效果事半功倍。

二、新課程背景下，高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法

（一）關(guān)于高中化學(xué)作業(yè)的編寫(xiě)與選取

1．編寫(xiě)與選取的意義

新課程背景下的高中化學(xué)作業(yè)，既要能反饋教學(xué)效果、進(jìn)行思想交流，又要能延伸教學(xué)空間、發(fā)展學(xué)生能力。根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出若干符合課改要求的作業(yè)。其意義是明顯的。

2．編寫(xiě)與選取的原則

（1）注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)功能

（2）知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互動(dòng)

（3）注重能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用功能

（4）樹(shù)立信心，鼓勵(lì)主動(dòng)探究

（5）自查自糾，及時(shí)自我反思

3．編寫(xiě)與選取的形式

（1）閱讀作業(yè)

新教材提供了許多與教材內(nèi)容結(jié)合的閱讀材料，這對(duì)于知識(shí)面的拓展和應(yīng)用能力的培養(yǎng)都大有益。教師可充分利用這些資源，通過(guò)學(xué)生閱讀，獲取信息，解決問(wèn)題，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（2）書(shū)面作業(yè)

化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)量的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)問(wèn)答題、有機(jī)推斷以及繪制實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖等。

（3）口頭表達(dá)作業(yè)

注意課前的提問(wèn)，如常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)、金屬活動(dòng)順序、元素周期律及周期表，并把難于記憶的知識(shí)編成順口溜便于理解和應(yīng)用。達(dá)到掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和巧記巧用的目的。

（4）實(shí)驗(yàn)作業(yè)

新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的家庭實(shí)驗(yàn)和小制作等。學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力，又提高了學(xué)習(xí)興趣。

（5）開(kāi)放性作業(yè)

化學(xué)與日常生活聯(lián)系比較緊密，教師可充分利用一切可利用的資源，通過(guò)興趣小組、社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，接觸生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）關(guān)于高中化學(xué)作業(yè)的批語(yǔ)

（1）指導(dǎo)語(yǔ)

針對(duì)作業(yè)內(nèi)容，用提示性語(yǔ)言，提醒學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生解題不符合要求的情況教師要認(rèn)真及時(shí)指導(dǎo)，使解題過(guò)程完整規(guī)范，教師應(yīng)當(dāng)給與建議性評(píng)語(yǔ)，要求其對(duì)此類(lèi)問(wèn)題引起足夠的重視。

（2）贊揚(yáng)語(yǔ)

高中生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。對(duì)較好的作業(yè)應(yīng)當(dāng)給于簡(jiǎn)明合理的贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使其產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）勵(lì)志語(yǔ)

贊可夫說(shuō)過(guò)：我們可以觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)心理，勵(lì)志性話語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，放下包袱，取得更大進(jìn)步。

（4）啟發(fā)語(yǔ)

對(duì)于沒(méi)有摸清題意而盲目下手做題的學(xué)生，采用啟發(fā)式的批語(yǔ)形式可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（5）警示語(yǔ)

該類(lèi)批語(yǔ)不受具體作業(yè)內(nèi)容的限制，告誡學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)態(tài)度與良好的作業(yè)習(xí)慣。

三、結(jié)論

新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性延伸，是對(duì)課程意義重建與提升的創(chuàng)造過(guò)程。應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)照傳統(tǒng)，突破框架的理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建各種新的作業(yè)形式。這對(duì)于學(xué)生提高作業(yè)興趣、作業(yè)效率、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都大有裨益。

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（河北省邯鄲市第二中學(xué)）