基于成本論的高校學(xué)生管理工作淺探

朱冬梅

摘要 本文以成本論的觀點(diǎn)思考高校學(xué)生管理工作,探索如何做到學(xué)生管理工作低成本、高效益的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生管理工作;成本論

中圖分類號(hào) F014,G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2009)10-0104-02

成本,是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念,簡(jiǎn)單地說(shuō),是指利用社會(huì)資源從事產(chǎn)品生產(chǎn)的代價(jià)。由于社會(huì)資源有限,因此要求盡可能對(duì)有限的資源加以充分、合理的利用。每一個(gè)生產(chǎn)者都希望能夠最大程度的降低成本、提高效率,從而獲得最大利潤(rùn)。如果將學(xué)校比作一個(gè)工廠,那么學(xué)生便是這個(gè)工廠生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”,而教育和管理學(xué)生所付出的人力、物力、財(cái)力等資源便成了生產(chǎn)這些“產(chǎn)品”必備的成本。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,在成本論和效益觀逐漸在全社會(huì)樹(shù)立的現(xiàn)階段,作為培養(yǎng)高層次專門人才的高等學(xué)府,要在有限的時(shí)間里向社會(huì)輸送大批思想健康、業(yè)務(wù)優(yōu)良的合格人才、優(yōu)秀人才就必須在全方位講求效益,力求產(chǎn)出工作效果和投入工作成本的比值最大化,即效益最大化。

從另一個(gè)角度看,節(jié)約學(xué)生管理成本也是高校學(xué)生管理工作必須面臨的問(wèn)題。首先,近年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)日益增多,而由于高校自身發(fā)展需要,聘任輔導(dǎo)員也要求研究生學(xué)歷,導(dǎo)致工作在學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員嚴(yán)重缺編,以至于某些高校規(guī)定的輔導(dǎo)員與學(xué)生比例從1:150上升到1:200甚至1:250。即便這樣,有些院系的輔導(dǎo)員還是由研究生暫時(shí)兼任或其他教師兼任,無(wú)法專心于學(xué)生管理工作;其次,大多數(shù)輔導(dǎo)員均是畢業(yè)留校的年輕教師,雖然滿懷工作激情,但畢竟缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在處理一些問(wèn)題時(shí)尚不成熟,本身也需要進(jìn)行職業(yè)教育和培養(yǎng);第三,用于學(xué)生管理工作的經(jīng)費(fèi)有限,有時(shí)不能滿足管理設(shè)備的添置以及多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。因此,在人力、物力和財(cái)力都存在一定缺乏的情況下,如何節(jié)約投入成本,充分利用有限資源,提高效益,成為每一個(gè)學(xué)生管理工作者需要考慮的問(wèn)題。這里所說(shuō)的節(jié)約成本,并非單純減少學(xué)生管理成本的數(shù)量,而是提高成本利用率,提升成本利用價(jià)值,具體來(lái)說(shuō),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí),要講求方法、科學(xué)管理、因材施教、注重效益,以低成本投入獲取等量甚至超額產(chǎn)出,培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。這就是學(xué)生管理工作的成本論。

那么,在高校學(xué)生管理工作中如何做到低成本、高效益、高產(chǎn)出呢?

1 提升教育管理者自身的素質(zhì)和能力

一個(gè)稱職的學(xué)生教育管理者,必須具備良好的思想道德素質(zhì)、較高的政治理論水平、完善的教育管理知識(shí)結(jié)構(gòu)以及積極的工作態(tài)度,即在思想道德方面要具備正確的思想觀念,高尚的道德情操,遵守法律法規(guī)及各項(xiàng)道德規(guī)范;在政治理論方面要掌握馬克思主義基本理論知識(shí)及黨的基礎(chǔ)知識(shí),并與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí);在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,除了努力掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外,還應(yīng)該具備高等教育學(xué)、心理學(xué)、高校管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí),掌握學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律;在工作態(tài)度方面,要熱情誠(chéng)懇,積極認(rèn)真,以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生,努力進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

學(xué)生工作者應(yīng)通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、向前輩請(qǐng)教工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法以及與同事相互交流工作體會(huì)等方式不斷提升自身素質(zhì),并在工作實(shí)踐中逐步培養(yǎng)工作能力和創(chuàng)新能力,只有這樣才能充分發(fā)揮有限人力資源的效用,節(jié)約管理成本。

2 培養(yǎng)學(xué)生“三自”能力

一般情況下,一名輔導(dǎo)員要管理二、三百名甚至更多學(xué)生。如果面面俱到不分主次的對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平均使用力量,即使輔導(dǎo)員能力再?gòu)?qiáng),也必定耗費(fèi)大量時(shí)間和精力,增大工作成本,效果也不會(huì)很理想。再者,大學(xué)生即將走上社會(huì),要面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),理應(yīng)在大學(xué)里鍛煉自己、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的能力。因此,要做好學(xué)生管理工作,加強(qiáng)科學(xué)管理,培養(yǎng)學(xué)生具有自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”意識(shí)和能力顯得尤為重要。

2.1思想政治教育是提高學(xué)生“三自”能力的思想保證

思想政治教育包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷提高自身的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)等。這為學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,明辨是非,在多元思想交匯的今天明確自己的位置和態(tài)度從而加強(qiáng)自我教育提供了思想基礎(chǔ)。學(xué)生管理者應(yīng)從學(xué)生自身成長(zhǎng)的內(nèi)在需要出發(fā),通過(guò)班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、個(gè)別交流、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等多種形式開(kāi)展思想政治教育,理論聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

2.2學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生“三自”能力的組織保障

要做好學(xué)生工作,必須重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),選拔和培養(yǎng)得力的學(xué)生干部來(lái)幫助管理好學(xué)生的日常事物。干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持兩手抓,一手抓干部的任用,將自我推薦、民主選舉和綜合考核相結(jié)合,把一批素質(zhì)好、能力強(qiáng)、熱情高的同學(xué)充實(shí)進(jìn)隊(duì)伍,一手抓干部的考核,堅(jiān)持考核與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤,由班主任、學(xué)生對(duì)干部的工作打分,進(jìn)行量化考核,接受同學(xué)監(jiān)督。對(duì)于當(dāng)選的學(xué)生干部及時(shí)對(duì)他們的工作加以指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立在同學(xué)當(dāng)中的威信。通過(guò)這些舉措可以大大加強(qiáng)同學(xué)們自我管理、自我服務(wù)的熱情,同時(shí)培養(yǎng)其它能力。

2.3嚴(yán)格的規(guī)章制度是提高學(xué)生“三自”能力的紀(jì)律保證

“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。要使管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),必須制定嚴(yán)格的規(guī)章制度加以約束,在嚴(yán)格遵守國(guó)家法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的同時(shí),各院系、各班級(jí)的管理者還可以根據(jù)本單位具體情況,與學(xué)生討論制定出切實(shí)可行、行之有效的行為規(guī)范,作為自我管理和自我服務(wù)的紀(jì)律約束,賞罰分明,使學(xué)生明白該做什么,不該做什么,從而達(dá)到自我教育的目的。長(zhǎng)期執(zhí)行會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)校風(fēng)、院風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

2.4校園科技文化活動(dòng)是提高學(xué)生“三自”能力的重要途徑

科技文化活動(dòng)為學(xué)生“三自”能力的展現(xiàn)提供了廣闊的舞臺(tái),同時(shí)也促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),培養(yǎng)了表達(dá)能力、組織能力、人際交往能力以及良好心理等等,管理者亦可通過(guò)活動(dòng)了解學(xué)生,發(fā)掘他的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,以便因材施教,促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展,早日成材。

通過(guò)以上途徑可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我服務(wù),促使其個(gè)人素質(zhì)和多種能力的培養(yǎng),在不增加學(xué)生管理工作成本的前提下提高學(xué)生質(zhì)量,同時(shí)使管理者從日?，嵤轮薪饷摮鰜?lái),有時(shí)間有精力從更加宏觀的角度去思考、去創(chuàng)新。這是節(jié)約高校學(xué)生工作管理成本的重要舉措。

3 學(xué)校應(yīng)采取有效措施使得人盡其才、物盡其用

造成目前高校學(xué)生管理工作人力缺乏的原因還在于工作本身繁瑣、辛苦、突發(fā)性強(qiáng),有時(shí)不得不占用休息時(shí)間,有的輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生工作吃力不討好,成績(jī)是隱性的,不如教師教學(xué)科研成果顯著,因此,許多專職輔導(dǎo)員做了幾年之后都萌生轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,這樣一來(lái),學(xué)校不得不引進(jìn)新人,還要重新對(duì)新人進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo),無(wú)形中增加了投入。針對(duì)這一情況,學(xué)校應(yīng)采取有力措施鼓勵(lì)支持學(xué)生管理工作,對(duì)他們的成績(jī)給予必要的肯定,同時(shí)關(guān)心他們的事業(yè)發(fā)展,為他們提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),解決后顧之憂,使其安心工作,人盡其才。在物力和財(cái)力的管理上應(yīng)嚴(yán)格審批,每學(xué)期開(kāi)學(xué)初應(yīng)對(duì)本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)銷做一預(yù)算,合理消費(fèi),同時(shí)在購(gòu)置硬件設(shè)施時(shí)避免資源浪費(fèi),做到物盡其用,真正解決急需問(wèn)題。

眾所周知,學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,惟有工作者們努力鉆研其中規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)管理,才能使有限資源得到充分、合理的利用,在有限的時(shí)間里,在不增加管理成本的前提下培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1]朱穎.如何做好高校學(xué)生管理工作.時(shí)代教育,2009(Z1).

[2]朱曉春.淺談高校學(xué)生管理工作點(diǎn)滴.中國(guó)建設(shè)教育,2008,12.