在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育

張小偉

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,全社會(huì)對(duì)教育的要求愈來(lái)愈高,要求教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人,培養(yǎng)具有合作精神的人,培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)的人,這給教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的政治修養(yǎng)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,要做態(tài)度認(rèn)真、勤奮、知識(shí)淵博、敬業(yè)愛(ài)生的老師,在教學(xué)基本知識(shí),提高學(xué)生基本技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,讓世界充滿真情,讓世界充滿愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);滲透;思想教育

一、創(chuàng)設(shè)情境,把思想教育融入語(yǔ)文教學(xué)中

創(chuàng)設(shè)情境,顧名思義:是沒(méi)有情境,是靠教師給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)、解決問(wèn)題的情境,這個(gè)情境要貼近學(xué)生生活的實(shí)際。語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是潛移默化的,要把思想教育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的融合起來(lái),使學(xué)生受到感染和熏陶。

二、用平等尊重與真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能及思想品德的培養(yǎng),都與他們的情感體驗(yàn)緊密地結(jié)合在一起。學(xué)生都渴望著得到父母、親友、師長(zhǎng)的愛(ài),要求別人以熱忱、平等和尊重對(duì)待自己。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài),能喚起學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的更強(qiáng)的信心和樂(lè)趣,并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō):“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！币虼?在課堂教學(xué)中,要營(yíng)造出一種寬容的環(huán)境,給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由創(chuàng)造的天地,不對(duì)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行無(wú)謂指責(zé),使學(xué)生獲得“心理的安全”和“心理的自由”,讓學(xué)生敢于接近你,樂(lè)于接近你,把你當(dāng)作他生活中的大朋友,學(xué)習(xí)中的向?qū)?真正建立起平等和諧的師生關(guān)系。

教師要抓住學(xué)生的心理和特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)姆椒?加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生心里得到滿足,就會(huì)逐漸地改變過(guò)去的不當(dāng)做法,在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中改正缺點(diǎn)。

三、語(yǔ)文課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和愛(ài)國(guó)教育

美,可以陶冶學(xué)生的情操,可以凈化學(xué)生的心靈,美的東西可以使學(xué)生的心情愉悅,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

小學(xué)語(yǔ)文有著獨(dú)特的魅力,在教材中,我們可以隨處可見(jiàn)一些寫得相當(dāng)優(yōu)美的文章,這些文章無(wú)論在語(yǔ)言上、意境上、形象上,甚至在結(jié)構(gòu)上都充分表現(xiàn)著美,如能在語(yǔ)文課上由教師的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)體味,那么對(duì)學(xué)生的審美能力會(huì)有大大的提高,同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)的效果。 在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》之中美育得到了全面的闡述:美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)造能力。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文美育,把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑,直觀形象,情趣盎然的課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受美,品味美,體驗(yàn)美。

語(yǔ)文課上向?qū)W生滲透美的教育,將美育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),不但能提高學(xué)生的審美意識(shí),還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《德育原理》,胡守棻,北京師范大學(xué)出版社1989年第2版

[2]《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》(中譯本)教育科學(xué)出版社1996年版