英語教學中如何培養學生的創新思維

馮　剛

【關鍵詞】教學方法 英語教學 創新思維

在英語教學中如何有效地培養學生的創新思維呢？我認為要從以下幾個方面進行。

一、營造課堂氣氛，和諧師生關系

研究表明，寬松愉悅的教學環境與和諧互動的師生關系，會使學生的思維更加活躍，記憶力更加昌盛，而全員參與，良性互動，才能發揮語言最基本也是最重要的功能——交流。學生在互動中感悟，在互動中認識，在互動中練能，他們開朗無羈的個性，奇思妙想的勇氣，靈活應變的反應，輕暢流利的表達，這一切都需要一個教師去營造一種寬松愉悅的環境。在教學中若教師因勢利導，以疑激趣，以疑促思，讓課堂氣氛充滿辯論性、挑戰性，生動活躍的師生關系賦予學生人格的自信與心靈的自由，學生在知識活動中迸發出創造的潛質和意識，并從中體會自我價值實現的快樂，才是激發學生主動學習的動力。

二、改進教學方法

1.創造性復述。復述的過程實際上就是用大腦思維的過程，它可以訓練學生的各種思維能力。因此，本人在課堂上，讓學生進行創造性的復述，讓學生把握原文主題，在故事發展的基礎上進行大膽合理的想象。對原文內容和形式進行加工、整理、歸納、改寫后進行復述，這樣做，能促進學生語言知識的迅速轉化，有利于開發學生的智力，培養學生豐富的想象力，開發其創造性思維。

2.發揮性演講，在上聽說課時，盡可能的把課堂時間讓給學生，讓他們能夠充分展現自己，爭取說話的機會。復述和演講是一種培養學生各種語言能力，激發學生創造性思維的有效教學方法。因此，在教學中，教師應該合理運用，因材施教，根據學生的實際水平，不同層次，選用適當方法，靈活使用，使教學達到理想效果。

三、鼓勵求異思維，呵護創造靈感

在課堂教學中，需要我們不把教材、經驗當經典，而是當成交流、研究甚至批判的對象，勇破常規，大膽求異。在和諧、民主、自由、寬松的環境中，學生無拘無束、思路暢通，靈感充溢，這時候老師不失時機地加以點拔，引導、督促、鼓勵，學生智慧的火花就容易點燃，創造的靈感就會從這里產生。然而，智慧的火花很脆弱，稍縱即逝，所以，需要教師的關愛與呵護。哪怕是一句鼓勵的話，一個贊許的眼神，都會讓學生感到莫大的安慰與支持。作為教師就要鼓勵學生大膽想象，大膽實踐，相信每個學生的發展潛力，幫助他們樹立信心，堅定意志，讓學生養成敢于求異的良好學習心理，讓思想的火花折射出絢麗的光芒。

四、鼓勵學生提問，留給學生思考的時間和空間

提出問題的前提是發現問題，因此要鼓勵學生大膽提問。要激發學生的創新意識，首先要學生敢問，因此教師的語言傳遞著學生自信的價值觀，鼓勵學生提問。如果誰在課堂上提問，就要受到表揚；如果誰提的問題能讓學生三思而后答之，說明這個問題有深度，如果誰提的問題讓學生和老師都不能回答，說明該生對這個問題思考得比老師還要深。老師今天答不了，可留待以后解答。通過這樣的鼓勵就會使學生敢于把內心的疑問大膽地提出來，充分調動學生自主學習的主動性和積極性，培養學生的創新思維。

學生創造意識的培養和形成，必須有他們自己的時間和空間，沒有學生思考的時間和空間，也就沒有思考的存在。當然也就會有創新意識，所以在課堂教學中，教師必須給學生提供足夠思考的時間和空間，他們的創新意識才能逐漸發展起來。

總之，教學的創新嘗試是一個值得深入探索的問題，創新能力的培養是新課程教學的重要內容之一。作為教育教學的主導者要不斷地摸索，以更好地、不斷地提高學生的創新能力。

(作者單位：青海民和古鄯中學）